Играта е инструмент за децата да изследват света. А за възрастни това е инструмент за опознаване на децата. Платон вече каза, че един час съвместна игра ще ви разкаже за човек за повече от година разговор. През своя век от осемнадесети век Русо пише за първи път в книгата си „Емил или за образованието“ за това, което можем да разберем, гледайки детска игра. Според него е така наблюдение на детска игра отличен инструмент за разбиране на децата.
Какво можем да видим в детската игра?
Играта е ключова за здравословното развитие на децата. По време на играта децата повтарят дейностите, наблюдавани от обкръжението им, и по този начин усвояват нови умения. Играта развива техните социални умения, езикови умения, по време на играта децата се учат да търсят решения, но и да развиват въображението си. Но това, което е не по-малко важно, деца чрез играта те обработват новите си преживявания и се справят с различни стресови ситуации. Може би го знаете от собствения си опит. След дълъг полет със самолет за желаната почивка, децата играят на самолет на следващия ден.
За да настъпи този „терапевтичен ефект“ от играта, децата трябва да имат достатъчно време за безплатна неструктурирана игра. Игра, която те решават сами и никой възрастен не влиза в нея. Въпреки това, поради начина ни на живот, безплатната игра изчезва от списъка на детските занимания. Поради натоварения график на родителите, но и в стремежа си да дадат най-доброто на децата, много деца имат точно планирано време и се придвижват от един кръг към следващия всеки следобед. Не им остава време да изследват света по свой собствен начин.
Друг феномен на нашето време е играта с родител. Днешните родители са между два воденични камъка - в западната цивилизация се приема за даденост и е важно родителите да играят с децата си. Родителите обаче често не знаят как да играят с деца, нямат време да играят и не им е приятно да играят с деца (особено когато си спомнят много неща, които тепърва трябва да правят). Освен това, когато търсят инструкции как да играят с деца, те научават, че отделна „безплатна“ игра е важна за децата. Как са свързани тези две неща?
Родителите прекарваха много време и с децата си
Погледът в миналото може да ни помогне с обяснението. В миналото родителите не играеха с децата си, но прекарваха много повече време заедно. Работата на родителите беше по-физическа и за децата беше по-лесно да се включат. В резултат на това децата получиха много повече внимание от родителите си.
Вниманието на родителите и времето, прекарано заедно, са ключови думи. В днешната ера на електронните медии родителското внимание е рядка стока за децата. Все повече деца се оплакват в проучвания, че родителите им прекарват твърде много време в гледане на мобилни телефони и не им обръщат внимание, дори когато са заедно. Ето защо времето, прекарано в четене заедно, е толкова лечебно. Когато родителят чете, той трябва да се концентрира върху четения текст. Благодарение на това той се концентрира изцяло върху детето си, с което чете и му отделя цялото си внимание.
Когато съберем тези три неща - време, прекарано заедно, родителско внимание и безплатна неструктурирана игра - получаваме магически инструмент за изграждане на връзка между родител и дете. Подобна игра буквално има лечебен ефект и помага както на детето, така и на родителя да се справят с разочарованията от ежедневието. Също така помага да се намали броят на споровете между братя и сестри, защото те често възникват от желанието да имате родител за себе си.
За да може играта заедно да бъде наистина приятно и полезно изживяване, трябва да имате предвид няколко правила. Тези правила се използват и в т.нар клонова терапия - терапевтична игра между родител и дете - която помага за решаването на различни психични проблеми и рисково поведение при децата.
Как трябва да изглежда такава игра с дете?
1) Родителят се фокусира изключително върху детето, без никакви прекъсвания
Добре е да планираме времето за съвместни игри предварително, така че наистина да можем да се фокусираме върху детето. Можете да зададете дължината според вашите възможности, добра препоръка е да отделите поне 30 минути. По това време родителят е посветен изключително на едно дете. Ако в семейството има повече деца, всяко от тях трябва да има свое време с родителя.
Планирането също е чудесен начин да извлечете максимума от играта заедно. Ако предварително се съгласите с детето си, че ще играете заедно в събота следобед например, можете да помислите заедно през седмицата как да използвате времето си заедно. И разбира се, можете да го очаквате с нетърпение през цялата седмица.
2) Играта се води от детето, а не от родителя
Детето е инициатор на дейностите по време на цялото съвместно играене. Детето решава с какво да играе и как да играе. Родителят може да предложи дейност, но детето трябва да реши. Детето също решава как родителят ще бъде включен в играта. Родителят уважава всички решения на детето, стига те да не надвишават определените граници.
3) Родителят определя границите по време на играта
Ако нещо наистина е неприемливо, докато играете заедно, например от съображения за безопасност, трябва да бъде ясно посочено, ако детето го направи. Например, може да изглежда така: „Янка, докато играем заедно, не искам да хвърляш топката в прозореца, това е опасно.“ Това е първата стъпка в задаването на граници. Тъй като не съдържа думите „не“ и „не“, децата са склонни да се подчиняват. Ако детето премине границата отново въпреки предупреждението, е необходимо да го предупредим за последиците. „Янко, не забравяй, не искам да хвърляш топката през прозореца, докато играем заедно. Ако направите това отново, ние ще спрем да играем. “Ако повтори това за трети път въпреки предупреждението, играта трябва да бъде спряна. Това е много ефективен начин децата да се научат на отговорност за своите действия. Повечето деца обичат да играят с родителите си и не искат това да свършва. След като разберат, че родителят се отнася сериозно към това, което казват, те ще променят поведението си.
4) Родителят описва - без инструкции, но и похвали
Тази стъпка е изненадваща за повечето родители от самото начало. Повечето от нас са възпитани с поток от думи (добросъвестно, че насърчава развитието на речта) и също бълваме изречения върху децата си като: „Какво изградихте? Това къща ли е? Но вие сте удобен. Кой живее в него? и т.н. ”Вместо това нека да слушаме, наблюдаваме и използваме повече думи по време на играта, за да опишем какво прави или чувства детето. „Ядосан си, че не можеш да сглобиш кубчетата. Искате ли да ви помогна с това? ”Избягваме да питаме, да чуваме, но и да хвалим.
Такава игра помага на детето да разбере по-добре чувствата си и след това да се научи да ги изразява. В същото време той се научава да решава проблеми, но и да иска помощ, когато има нужда от нея. И не по-малко важно, помага за изграждането на доверие между родител и дете. Защото играта заедно е полезна не само за детето, но и за родителя. Помага му да разбере детето си, тревогите и чувствата си. Подобрява способността му да слуша и да има открита комуникация с децата. И като резултат, това също така увеличава собственото му самочувствие и увереност в родителските способности.