Когнитивни функции - какво е това? В превод това са способностите, от които детето се нуждае, за да овладее любопитни факти - писане, четене и броене. Тези умения трябва да бъдат развити достатъчно и равномерно от предучилищното дете.
Някои деца може да знаят буквите след 4-5-годишна възраст, имат богат речник, но техните графимоторни умения изостават. Тогава трябва да се развие областта, в която детето не е толкова добро.
Групата на тези когнитивни способности включва:
Визумоторика, графомоторика
За развитието на графомоторните умения оставете детето да оцветява и рисува. Използвайте работни книги, предназначени за това, работете с детски списания, научете детето да държи молива с правилния захват. Ако не иска да рисува, опитайте се да го мотивирате да рисува заедно с вас - по-забавно е за децата.
На детето осигуряват пространство за движение. Бягане, скачане, катерене, игри с топка - всичко това го учи да координира тялото, взаимодействието на окото - ръка, която е изключително важна в учебния процес. За да развиете тези умения, можете да направите например:
- Няма да правите неща за дете, с които то да се справи самостоятелно - обличане, връзване на обувки, почистване на играчки.
- Сред играчките можете да включите комплекти, пъзели, мозайки, мъниста за нанизване, пластилин, модурит, ножици, цветни хартии - оставете го да работи, модел, изрязване, лепило.
Word
Детето трябва да разбере казаното, за да разбере какво се иска от него. Децата със забавено развитие на речта и проблеми с говора често имат затруднения с четенето и писането. Достатъчен речник, способността да се възпроизвежда чутото също е важно.
Говорете с детето си, опитайте се да го стимулирате да говори, като попитате защо? как за какво? Какво мислиш?
След като прочетете приказката, искате тя да ви разкаже, това, което си спомни (И въпреки че нямаше много, похвали го.).
Ако детето не произнася звуци добре или изобщо не ги използва (l, r, хрипове), трябва да потърсите логопед не по-късно от 5-годишна възраст.
Слухово възприятие
Това е от съществено значение за развитието на речта. Ако искаме да подпомогнем развитието на слуховото възприятие, можем:
Визуално възприемане
Влияе на речта, визуално-моторната координация, пространствената ориентация. Преди да влезе в училище, детето трябва:
- За да мога да назова обичайните цветове, добре съм да го науча и техните нюанси.
Възприемане на пространството
Важно е за развитието на двигателни умения, игрови дейности, графомоторни умения, влияе върху четенето, писането, геометрията, ориентацията на картите и в нотната нотация. Детето обикновено първо разбира термините нагоре - надолу, след това отпред - отзад, накрая вдясно - вляво.
Той също принадлежи тук разбиране на предлозите към, в, в, преди, за, до, между; понятия като високо - ниско - далеч - близо.
Основата на подкрепата на детето в посока на възприемане на пространството е, че ние назоваваме всичко това в ежедневните дейности.
Възприемане на времето
Това е условие за реализиране на хронологията и по-късно в училището за „разпределение на силите“ по време на работа. Развиваме детето по такъв начин, че ние назоваваме събитията и дейностите, с които се сблъсква и го караме да се ориентира в термини като сутрин - следобед - вечер - по-късно - дни от седмицата.
Основни математически понятия
Процесът на формиране на математически идеи започва със сравняването на малки - големи, къси - дълги, много - малко, продължава чрез сортиране по вид - храна, плодове, дрехи, по цвят. По-късно детето може да сортира и по два критерия - големи червени кръгове, малки жълти квадратчета.
Важно е при разработването на математически идеи първо работа с предмети (кубчета на крака, топки) и по-късно със снимки. Предучилищните трябва да разбират сумата до 6, записването в училищата е последвано от ориентация и разбиране до 10.