Въздействието на образованието на родителите върху поведението на децата е надценено. „Признаването на детска група рано или късно ще стане много по-важно за детето, отколкото мнението на родителите“, казва социалният антрополог Мартин Кановски от Карловия университет.
В интервюто можете също да прочетете:
- защо вреди на децата, ако те се разделят в еднородни групи - расова, социална или интелектуална;
- как да изведем децата от социално изключена среда;
- дали семейството е в криза и дали либерализира образованието;
- как се променя родителският контрол върху времето и дейностите на децата.
Законът за образованието забранява сегрегацията, но според Европейската комисия това лято не сме достигнали „Няма реален напредък в премахването на сегрегацията на ромските студенти“. Какво мислиш?
Европейската комисия разчита на отделни случаи и оценки, а не на характеристиките на сегрегацията на населението, които казват, че имаме непропорционален процент на ромските деца в определени видове училища и класове. За съжаление все още нямаме квалифицирани оценки на сегрегацията в образованието.
Позволете ми да дам хипотетичен пример - напълно е добре, ако в училище или клас има 40 или 60 процента от ромските деца, ако в дадена община има 40 или 60 процента от ромското население. Но вече не е добре, ако са в село с 30 процента ромска класа, където има 80 процента от тях. И това със сигурност е нашият случай, въпреки че нямаме обоснован преглед на разпространението на тези явления.
Какво го причинява?
Една от причините е не съвсем щастливата система за финансиране. Специалното образование е предназначено за деца с тежки или физически увреждания. За тях има друга норма за финансиране. Понякога си струва основателят да настани многобройни ромски деца в специални класове, тъй като той ще получи повече пари за тях.
Понякога самите ромски родители настояват детето им да бъде в специално училище. Те казват: „Където е сега, всички му се подиграват, затова го оставете да ходи в специално училище, точно както братята и сестрите му“.
Друго нещо е, когато родителите на мнозинството реагират безпроблемно в класа на ромски деца в смесени класове, като масово преместват децата си от тях другаде.
В теста две деца седят едно до друго, получават еднакъв брой точки. Ромите ще се провалят
Защо хората движат децата си по този начин, ако те са роми в класа?
Има много причини. Понякога се случва някои ромски деца да нямат подходящи навици, тъй като за първи път в живота си са в институция. Понякога ги имат, но родителите на мнозинството деца все още мислят, че ги нямат. Те активират предразсъдъците.
Словакия дискриминира децата при отвличания второ най-лошо в развития свят. Въпреки същата оценка в теста, ромските деца от неравностойно положение са по-склонни да се провалят. Какво мислите, че причинява?
Различни начални линии - децата идват на училище на различно ниво. Понастоящем голяма част от преподавателската работа в училище се извършва от родителите. Допреди 50 или 100 години беше немислимо едно дете да дойде в първи клас и да знае как да държи молив, за да може да скицира основни абстрактни форми и да ги рисува.
Децата научиха всичко това само в училище. Сега те го учат в детските градини, дори преди тях, но огромно количество педагогическа работа се извършва от родителите, основно от раждането. Много ромски деца нямат такива основни умения. Когато сравняваме началните линии, ромските деца изостават и училищната система има проблем да им помогне да наваксат.
Това обаче изобщо не е за ромски деца. Децата от всяка социално слаба група - независимо дали в Алабама през 1945 г. или в Австралия през 1960 г. - като цяло винаги и законно имат по-слаби резултати, когато започнат да посещават формализирани училищни системи.
Няма смисъл да търсим тези причини в себе си, в културата, расата или психологията. Нека го кажа направо: те са пълни обрати. Ако искате да промените резултата, т.е. да имате по-добри резултати в училище, трябва да промените социалната среда.
Така че можем да кажем това kotlebovci a spol. те карат на вълна от расови предразсъдъци и стереотипи.
Казват пълни глупости. Изследванията показват, че децата от мнозинството или от не-ромските малцинства, които са в лоши социални, семейни и емоционални условия, имат училище