Теоретични знания
Фокусът на образователния процес на теоретично ниво е върху лекции, семинари, упражнения и педагогическа практика. Завършилият познава и разбира концепцията за социализация и образователен процес в по-широк контекст на социалните науки, овладява спецификата на психичното развитие на децата в предучилищна възраст и по-малките ученици с акцент върху населението от социално слаби среди (ромски деца и ученици), познава принципи на създаване и проектиране на образователни процеси за деца По време на обучението студентът придобива общ преглед на съвременните тенденции в предучилищната и началната педагогика и се запознава с най-важните актуални педагогически концепции на местни и чуждестранни учители. По време на изпълнението на бакалавърската дисертация студентът трябва да стане специалист по изследваните въпроси и да се подготви за професията на учител. Завършилият е в състояние да прилага знанията в своята педагогическа практика.
Практически умения
Завършилият е в състояние да организира и управлява педагогическия процес в началните училища (особено в 1-ви клас) и в училищните съоръжения, фокусирани върху извънкласни и извънучилищни дейности за деца в предучилищна възраст и по-малки ученици от социално слаби среди с доминиращ фокус върху специфични групи роми деца и ученици. Завършилият умее методично да обработва педагогически програми, да проектира и изпълнява специфични образователни програми, умее да си сътрудничи и комуникира на нивото на съответната общност в областта на образованието на децата и учениците. Завършилият се насочва към аналитично и синтетично мислене, към придобиване на нови знания и към тяхната критична оценка, умее критично да аргументира, възприема и защитава собственото си мнение по педагогически проблем. Той отговаря за публикуването на резултатите от собствените си научноизследователски дейности под формата на научни и професионални трудове.
Завършил профил
Завършилият бакалавърското обучение е подготвен, за да може да ръководи образователния процес в началните училища (особено в 1-ви клас) и в училищните съоръжения, фокусирани върху извънкласни и извънучилищни дейности за деца в предучилищна възраст и по-малки ученици от социално слаби среди с доминиращ фокус относно специфични групи ромски деца и ученици. Завършилият има навика да продължава образованието, умее да тълкува научни текстове в областта на педагогиката, може ефективно да си сътрудничи при създаването на общоучилищни и общностни проекти, свързани с работата с деца и ученици. Завършилият ще придобие най-важните знания, способности и умения, необходими за подготовка за придобиване на магистърска степен в съответствие с действащия Закон за образованието на Националния съвет на Словашката република №. 245/2008 за възпитанието и образованието и Закона на Националния съвет на Словашката република № 317/2009 относно педагогическия персонал и професионалния персонал.
Завършил специална педагогика (1-ва степен) също има право:
• работа като член на екип в рамките на цялостна рехабилитационна помощ,
• е готов да популяризира новите тенденции в специалната педагогика и педагогиката на умствено затруднените в областта на образованието и превъзпитанието,
• е подготвен за множеството условия на образование и превъзпитание в тази област, умее да зачита алтернативните подходи и често противоречивите изисквания и очаквания на различни социални групи,
• сътрудничат и участват в работата на групи по интереси за лица с увреждания и увреждания (административна, организационна, методическа работа),
• работа като асистент на учител в специална образователна работа в специално основно училище (индивидуално обучение), специален клас,
• има предпоставките за теоретични и професионални дейности, да се грижи за новаторството на своите знания, способности и умения в рамките на специалната педагогика и педагогика на умствено затруднените,
• да са запознати с основните правни норми за социална и правна защита на децата и младежите.
Завършил специална педагогика (1-ва степен) също има право:
• работа като член на екип в рамките на цялостна рехабилитационна помощ,
• е готов да популяризира нови тенденции в специалната педагогика и педагогиката на умствено затруднените в областта на специалното образование и превъзпитание,
• е подготвен за множеството условия на образование и превъзпитание в тази област, умее да зачита алтернативните подходи и често противоречивите изисквания и очаквания на различни социални групи,
• сътрудничат и участват в работата на групи по интереси за лица с увреждания и увреждания (административна, организационна, методическа работа),
• работа като помощник на учител по образователна работа в специален клас, училище, специално начално училище (за индивидуално обучение),
• има предпоставките за теоретични и професионални дейности, да се грижи за новаторството на своите знания, умения и способности в областта на специалната педагогика и педагогиката на умствено затруднените,
• да са запознати с основните правни норми за социална и правна защита на децата и младежите.