pt, 6 август 2020 в 04:26
Два часовника навън, след това приблизително по същото време пред телевизора, зад компютъра или в социалните мрежи. Ето как изглежда прекарването на свободното време при три четвърти от словашките деца на възраст от 6 до 18 години.
Виртуалният свят е по-интересен от реалния?
Това следва от проучване на агенцията за пазарни проучвания на NMS за марката Milka. Според него 74 процента от учениците в първи клас гледат телевизия около два часа на ден, а 76 процента от гимназистите прекарват толкова време в социалните мрежи.
Друга популярна дейност са видео игрите, над които децата прекарват дори повече време, отколкото преди три години. Те са най-популярни сред учениците от началното училище, особено сред момчетата, от които две трети играят тези игри всеки ден.
По-слаба концентрация, по-висока нервност
Това притеснява родителите им, те дори се опитват да ограничат времето с електроника до потомството си. Психологът се съгласява: „От моя гледна точка семеен терапевт желае правилата относно играта на видео игри и използването на електронни устройства да бъдат ограничени и определени. При децата това намалява концентрацията, повишава нервността, поведението на децата е по-агресивно и има по-ниска степен на социализация ", казва треньор, психолог и семеен терапевт Нора Лаукова.
Както обяснява, електрониката е съвременно лекарство, което води до обща умора или липса на концентрация, което се отразява и в училищните резултати. „Електронните средства трябва да ни помагат, а не да ни ограничават. Това е негативно явление, което ограничава децата в цялостното им личностно развитие “, подчертава той.
Повечето деца, 90 процента, имат мобилен телефон, следвани от лаптоп (61 процента), таблет (52 процента), компютър (45 процента) и игрална конзола (34 процента). Според изследванията повече от три четвърти от родителите (77 процента) се опитват да ограничат времето на децата зад монитора.
Повечето деца не посещават клуба
Радващо е, че словашките деца също излизат навън, въпреки че вероятно не прекарват толкова време там, колкото биха могли. Според проучването 80 процента от тях излизат през свободното си време, средно за два часа и половина. По-малките деца играят предимно там и са предимно със семейството си, по-големите с приятели.
Въпросът е колко активно децата се движат навън, тъй като здравната статистика разкрива ниска физическа подготовка на децата и нарастващо затлъстяване.
Според Нора Лаук времето, което децата прекарват извън училище, до голяма степен се влияе от приоритетите на техните родители. В днешно време мнозина искат да направят съвместните си дейности с деца информативни и забавни за тях. „Много родители се интересуват от профила/развитието на детето извън училище и адаптират времето си заедно“, описва той настоящата тенденция.
Ако някой смята, че следователно родителите регистрират децата си за редица кръгове, това не е така. „Училище, пиано, балет, немски“ вече не е съвсем вярно. Само 37% от словашките деца посещават кръга, дори най-често в първия етап на началното училище. От друга страна, някои деца (две пети) учат много повече от преди три години.
Твърде голям натиск върху производителността
Нарастващите изисквания за увеличаване на оценките играят роля тук, особено за децата в първи клас и натискът на родителите да се представят възможно най-добре и по този начин да осигурят прием в селективни училища. Нора Лаукова потвърждава това: „Родителите имат много по-високи изисквания към децата, отколкото в миналото. Днешната образователна система им дава възможност да избират за децата си какъв ще бъде по-нататъшното им развитие и професионален профил. Това е свързано главно с факта, че родителите очакват децата им да учат в гимназии и впоследствие имат нужда детето да постигне и да означава нещо “, обяснява той. Всичко това оказва голям натиск върху децата и кара децата да прекарват часове в обучение.
Това се отнася за четвъртокласници по време на приемни интервюта в осемгодишни гимназии, където те трябва да овладеят много взискателни предмети. „Моето мнение е, че в пети клас, когато детето все още е емоционално още дете, натискът на родителите може да го накара да обезкуражи детето от по-нататъшно обучение в бъдеще, или то няма да иска да учи“, предупреждава психолог срещу твърде много изисквания.