В предишната статия бихте могли да се запознаете с домашните, които помагат на децата не само да се отпуснат по определен начин, но и да придобият нови сили и енергия. Днес ще разгледаме някои домашни, които имат за цел да мотивират децата да четат у дома.
Четене в помощ на домакинската работа
Можете също така да мотивирате детето си да чете, като му кажете да чете на своите родители или братя и сестри в домашна работа. Идеален е за готвене, печене, гладене, миене на прозорци и други подобни. Тоест в онези дейности, които са еднообразни и мирни. Кажете на детето си, че може да чете на родителите, например, когато те извършват различни дейности в къщата. Той може да чете статии във вестници или приказки или истории от книга. По-големите деца могат да четат и от книги, които родителите им четат. Такова четене има смисъл за децата. Те са в контакт със семейството и в същото време зарадват някой друг. По-късно те могат да напишат кратко размишление или размисъл за това преживяване, което по-късно четат на съучениците и учителя.
Вписванията в книги като отговори на въпроси
Ако искате децата да направят всичко възможно, за да развият своите емоции и познание, дайте им възможност да анализират мислите си. Най-лесният начин да направите това е с въпросите, на които те отговарят. Те могат да запишат отговорите, докато четат книгата. Можете да адаптирате въпросите към възрастта на детето. Понякога учениците предпочитат да отговарят на въпроси, вместо просто да пишат съдържанието на книга. Всяко дете е различно, може би този начин на работа ще се хареса на някого. Например можете да им предоставите следните въпроси:
Какво харесвате в книгата?
Какво е името на главния герой?
Какви проблеми трябва да реши?
Как започва книгата?
Как завърши?
Как бихте завършили книгата?
Книгата ви донесе нещо в живота?
В каква среда (град, село) се развива историята?
Научихте нещо ново?
Какво бихте направили по-различно от характера?
Приказката ви напомня за нещо в живота ви?
Винаги сте решавали подобен проблем?
Как се почувствахте, след като прочетохте книгата?
Кого съжали?
Съжалявате себе си в реалния живот и около вас?
Познавате някой, който е подобен на главния герой?
Читалня отметка, илюстрация или плакат
Кажете на учениците си да маркират, след като прочетат книгата си. Те могат да маркират какво ги е интересувало от книгата и какво не, защо препоръчват книгата на своите съученици. Те могат да нарисуват картина, да залепят нещо интересно върху нея и така нататък. След това ще направят снимка на отметката и ще ви изпратят снимката. Ако се движите с ученици в общо виртуално пространство, можете да направите изложба на вашите отметки в него или да ги покажете един на друг или да прочетете информация от тях във видеото. По този начин учениците се мотивират взаимно да четат интересни книги. Учениците не просто трябва да правят маркери, те също могат да направят интересен плакат за популяризиране на книгата, която четат. Друга възможност е да се създадат илюстрации за прочетените откъси. Важно е те да не ги пазят за себе си, а да имат някаква възможност да ги покажат на своите съученици.
Имейл за книгата
Чрез видеото учениците се договарят на кого да пишат имейл. Учителят може също да им помогне да нарисуват имената на своите съученици. След това се договарят за дата, в която трябва да си изпратят имейл, в който пишат на съученика си за прочетената книга. Понякога това мотивира учениците повече, когато те не просто пишат за това в тетрадки, а някой конкретен, за когото знаят, че могат да четат.
Текст със смесени изречения и създаване на собствено заключение
Изпратете на учениците откъс от откъс, в който се разбъркват изреченията. Тяхната задача е да подредят изреченията според значението. Тогава те могат да направят свое заключение на тези изречения. На следващия ден, във видеото, учениците могат да прочетат своите заключения. В тази дейност те не само четат, но и създават свой собствен текст. Фактът, че ще могат да го прочетат на следващия ден, обикновено ги мотивира много.
Четене с прогноза
Преди да стартират видеото, учениците самостоятелно четат част от текста, който учителят им е изпратил предния ден. Когато всички се срещнат заедно, те първо разказват за какво са чели и след това учителят им дава малко време да помислят как би могъл да продължи текстът. Тогава те ще изразят своето мнение. Накрая учителят чете действителното продължение на историята, написана от автора. Студентите сравняват своите идеи с авторските.
Писане на измислени писма
След като прочетат пробата, учениците могат да пишат измислени писма до писателя. В писмата те ще напишат какво им е харесало в работата и какво не. Така че чрез писмото те могат да се опитат да напишат малко критика. Те могат също така да напишат на автора какво биха препоръчали да променят в произведението и т.н. Те също могат да пишат измислени писма до литературни герои. Разбира се, те ги изпращат на своя учител или съученици.
Други задачи, които мотивират децата да четат
Децата се радват да четат повече, дори когато могат да допълнят текста, който четат още повече. Можете да направите това, като първо дадете на учениците няколко или една от изброените задачи и им позволите да прочетат отговорите си на следващия ден във видеото. Можете да изберете една от следните задачи за учениците:
- напишете писмо до главния герой,
- напишете писмо до автора,
- представете си, че вие сте главният герой, напишете чувствата на главния герой в дневник,
- подгответе PowerPoint презентация за писателя,
- сменете жанра (опитайте се да пренапишете баладата в приказка и обратно, напишете прозаична) дайте под формата на епична поема),
- измислете различно заключение и заглавие,
- излезе с нова част за книгата,
- кажете кой герой бихте поставили в историята и защо,
- кажете кой герой в книгата бихте искали да бъдете и защо.
Дори и в този случай е много важно те да споделят своите виждания с други съученици.