Чухме (или не чухме) правилно. Не се води страстна дискусия. Дебатът за това кога училищата ще се отворят отново е далеч от темата на деня в момента. По този начин ясното изявление от прессъобщението на новия министър на образованието: „До допълнително известие“ остава в сила.
В крайна сметка, ако имахме точна дата, нямаше да е точна, най-много толкова приблизителна. Надяваме се да насочим погледа си към него и още повече да заклеймим всички участващи страни.
В настоящата ситуация всяко отделно училище вече е разбрало, че преподаването през Интернет не може да бъде избегнато. Някои от училищата са във фаза на тестване и намиране на оптималното решение, някои си проправят път отдавна. Някъде те учат онлайн за повече часове, другаде по-малко. Някъде повече, другаде по-малко задължителни. В момента повечето часове се провеждат, с изключение на дневните или детските стаи, в Интернет. Екипите на Microsoft, Webex Meetings или Zoom могат да бъдат добавени към най-използваните в момента платформи. Skype, Google Hangouts и други приложения също кандидатстват за място на нашите компютри.
Е, учителите преподават и възлагат задачи ... Дори възрастните хора смело се справят с неочаквано предизвикателство. Но какво да кажем за педагозите? Как да конфискуваме или привличаме деца и да поддържаме връзка с тях дори в тези времена е въпрос, който трябва да зададат няколко хиляди учители в училищните клубове в Словакия. Разбира се, сега можете да ми се противопоставите. Какво за училищен клуб, когато училището е затворено? Защо се грижи за възпитателя, когато той не е с детето? Да, удари и нашия клуб. Няколко родители изтеглят децата си от клуба и изобщо не ги обвинявам в тези времена. Обаче от самата си същност считам, че педагогът е изобретателно творческо създание и по този начин човек, който трябва да измисли какво да предложи дори в ситуация като тази.
В нашия клуб, след кратък „преходен“ период, когато разговаряхме с децата през март - месеца на книгата, от екрана, като прочетохме т.нар. предавания на живо на страницата на училището във Facebook, естествено се сблъскаха с въпроса как да продължим по-устойчиво. На срещата разгледахме събраните идеи и се разбрахме за общ подход. Най-накрая ще се състои от два вида дейности през април.
Първите са т.нар хобита на живо - нещо като хоби дейности, които се провеждат чрез гореспоменатия Webex. Отдавна нашият клуб е основната дейност по такъв начин, че децата да избират своите дейности според личните си предпочитания, без да поставят рамки в оценките, и това не е по-различно и този път. Студентите от първа до пета година избират от меню от седем или осем дейности. Родителите регистрират децата си чрез Edupage, възпитателят изпраща линк сутрин чрез съобщение, на което ще излъчва следобед. Отговорите след първия кръг от хобита бяха отлични. Някои от децата се научиха да жонглират с топката, други се забавляваха по време на викторината, трети приготвяха непечена торта според предварително изпратените съставки. Хвани още няколко технически мухи и свикни да ...
Втората част от дейностите на априлския клуб се основава на взаимоотношенията на децата с техния възпитател в клас или клас. Тъй като дълго време нямахме пряк контакт с децата и поради притока на задачи от учителите, те не бяха в състояние да общуват с нас, решихме да подадем ръка за помощ по различен начин. Всеки преподавател в класната стая записа видео, в което запозна децата с прекарването на времето в карантина. Важното е, че в края на видеото той предизвика децата да му изпратят предизвикателства, които той може да поеме у дома. Леко обърната процедура? В края на краищата сме свикнали с факта, че възрастните възлагат задачи в училище. Е, вярвайте или не, работи. Лично аз вече получих предизвикателство от повечето деца в класа. Или като видео или просто в обикновен текст. И че досега бяха готини идеи! Яжте най-непопулярната храна, кажете това и онова усукване на езика, научете хип-хопър бебешко замразяване или гимнастическо мелнично колело. Разбира се, аз също постоянно се справям с предизвикателствата. Например отстраних напредъка, когато създавах автопортрет, или извадих китара, когато трябваше да изпея песен от наблюдателната кула. Ако искате конкретна идея за това как може да изглежда такова видео, не се колебайте да се вдъхновите, докато наблюдавате изпълнението на предизвикателствата на преподавателя в клас Zebier ТУК.
Можем да определим педагога като човек, който има близки отношения с детето и се стреми към личното благополучие на детето. Амбицията на по-често срещания (но още по-познат) youtuber, независимо колко емпатичен или просоциален, се крие в набирането на последователи и в почти сто процента от случаите вашите деца не познават лично. Нека вземем смелостта и се борим за шанса да станем добри модели за подражание на „нашите“ деца, следващи в онлайн пространството. Имаме невероятна възможност да преместим обичайните си схеми за известно време някъде в кабината на кораба, да опънем платната и да плаваме по онлайн водите към децата. Тъй като тези в пристанището, наречено Youtube, са били акостирани много преди спешната ситуация.