Публично е известно, че състоянието на словашкото образование е отчайващо. Ето защо някои родители са решили да обучават децата си у дома. Въпреки факта, че повечето хора критикуват училищната система, много от същите хора критикуват и родителите, които се опитват да дадат на децата си по-добра основа в живота у дома-училище.
Както всичко ново или различно, домашното училище се сблъсква с предразсъдъци и митове. Разговаряхме за функционирането на домашното училище с Виера Лутерова, консултантски психолог от Кремница, която планира да обучава по-малкия си син у дома. Освен това е активен член на Института по психотерапия и социотерапия.
Каква причина имат родителите да обучават децата у дома? Искат ли да им дадат нещо повече? Или това, което очакват?
Повечето от тях вероятно не вярват на училищната система като мен. Мисля, че е много неефективно.
Детето прекарва страшно много време в училище в очакване на нещо: докато не започне часът, докато съучениците се успокоят, докато подаръкът свърши, докато се проверят задачите и т.н. Като алтернатива те имат безплатен урок, защото учителят е болен, така че чакат следващия урок, просто голяма загуба на време.
Има и принуда, стриктно седене, детето не може да развие интереса си - работих като учител и училищен психолог и имам страшно много неща на главата ми. Ако имахме подходящо училище наблизо (т.нар. Безплатни или демократични училища), бих искал да сложа сина си в него, но най-близкото подходящо е твърде далеч.
Други хора искат да защитят детето от корупцията на настоящето, причините за ученето у дома могат да бъдат различни.
Хората в опозиция твърдят, че майките (или дори бащите), които обучават децата си у дома, ги лишават от социален контакт с връстници и социално развитие като цяло. Както е?
Е, нека да разгледаме как работи училището. Най-забраненото в училище е общуването с други деца.
Поне по време на почивката?
Почивката служи за подготовка на ученика за урока. Той трябва да отиде до тоалетната, трябва да яде, подготвя помагала за следващия урок, подготвя си домашното и НЕ му се налага да гони из класа с други деца. С други думи, той не бива да общува.
Ако детето също успее да изпълни своите нужди и му остават пет минути по време на почивката, то може да говори със съучениците си. След това звъни за един час и е НАПЪЛНО ЗАБРАНЕНО да общувате. „Не говорете, защото ще ви уволня.“ „Не описвайте.“ „Не се обръщайте!“ Когато говорите със съученик, това се нарича „разсейване“. Трябва да седнете с някой, с когото изобщо нямате желание да общувате. И това би трябвало да бъде модел на добри отношения?
Учителят идва в класа и иска всички да са тихи и да слушат само него. Който не го направи, може да бъде наказан. Това далеч не напомня за функционирането на нормалните взаимоотношения. И тогава някой ми казва, че в домашно училище се предотвратява здравословна социализация. Затова мисля, че в училище се предотвратява здравословната социализация - и казвам това като бивш училищен психолог и учител.
Подобно ли е на хомеографията? Че колегите не са единствените хора в живота на човека? Когато едно дете отива на детската площадка, то среща други деца там, не?
Ясно е. Срещате хора навсякъде.
И такива деца от Мързеливи, които през по-голямата част от времето са живеели сами с родителите и братята и сестрите си, след това идват в града, така че не са напълно "изтрити". Обикновено знаят как да осъществяват контакт с непознати. Напротив, те са напълно нормални и самодостатъчни деца, способни да оцелеят и да решават проблеми.
Как работи обучението у дома? Родителят има класическа учебна програма и ги следва?
В първи клас на основното училище те основно ви учат да четете, пишете, броите. Повечето родители могат да дадат такова образование на дете.
Родителите в домашното образование го правят по различен начин. Най-много харесвам „необразованието“. Детето има на разположение учебници и други помагала. Важно е домакинството да може да функционира стимулиращо (имат книжки за оцветяване, книги, материали, с които може да се направи нещо и т.н.), така че родителят да има достатъчно зрение и да реши нещо с детето. И всяко дете иска да реши нещо нон-стоп.
Например, те могат да произведат нещо, след това да го измерват и да стигнат до числа, като броят. Тогава трябва да напишем нещо - можем да напишем дневник. След това отново трябва да прочетете някои инструкции или името на магазина. По този начин детето усвоява различни предмети - умения със знанието, че се нуждае от него в ежедневието. Той решава проблеми и се интересува от него.
За да се научи детето да чете, може да е достатъчно да залепите нещата с имената на предмети у дома, като маса, стол, гардероб. Когато едно дете яде триста пъти на тази маса и вижда думата отново и отново, то я помни и свързва коя буква, което означава.
Не е необходимо да се обучават децата по аналитично-синтетичен начин. В крайна сметка как се научава детето да говори? Никой не го учи, кажи А, кажи Б и така нататък. Просто му говорите с плавни изречения и детето научава езика.
Когато родителят иска да обучава дете у дома, той или тя може да не е нает или да има гъвкава работа. Или какви са възможностите му?
Има и възможност за училище за родители, има много в Чешката република. Няколко родители, които имат деца в домашно образование, се събират и се редуват. Така че можете да мислите за това по всякакъв начин.
Достатъчно ли е детето да получи добра основа у дома през първия клас? Добре ли е да ходите в гимназията по „лоша“ система? Няма да го развали?
Мисля, че ще бъде по-устойчив, по-зрял. По закон родителят може да обучава дете у дома в първи клас, т.е. до четвърти клас. Някои родители правят това, като след това записват детето в чешко училище, което позволява обучение у дома през цялото начално училище. По този начин може да бъде заобиколен.
А гимназия или гимназия вече не се изискват от закона. Можете да продължите да обучавате детето у дома или да се съгласите с гимназията за някакъв режим (учене у дома), възможно е. Но дори детето да отиде на редовно обучение в такова училище, то може да го направи нормално.
Синът на приятел, който се обучаваше вкъщи до девети клас, беше объркан, когато пристигна в гимназията, защо учениците се държат заедно срещу учителя, защо лъжат или изневеряват. Не можеше да го разбере. Тук можете да видите как децата подготвят децата за живота.
И тогава така изглежда цялото общество, много хора правят трикове, когато са в затруднение. Това е "социализацията" ...
А в колежа детето също работи нормално?
Ясно е. Вече имаме достойни изследвания от САЩ, където има традиция от няколко десетилетия с обучение и домашно обучение. В крайна сметка, когато детето реши да научи нещо, то ще го научи. И най-вече отива там със съвсем различна мотивация, защото се познава по-добре. Той знае защо е избрал училището и иска да го научи. Не, като някои ученици, те отиват на височина, защото трябва да "трябва" да отидат до такава.