Съвети какво да кажете и какво да запазите за себе си, ако искате да подкрепите творчеството и самочувствието на децата си.
Насърчаването на децата да творят включва много повече от просто създаване на пространство за тях и осигуряване на материал. Също толкова важно е как общуваме с тях и говорим за работата им. В нашите действия, нагласи и думи се крие голяма сила. Ако се отнасяме внимателно с него, можем да обогатим естественото творчество на нашите деца.
Можем да им помогнем да изградят самочувствие, речник, за да разберат творческия опит и да поддържат интерес и ентусиазъм към изкуствата.
Това е хубаво, това е?
Когато детето дойде при родителите с нарисувана от него снимка, мнозина я коментират автоматично: „Това е хубаво“. Те питат: "Какво е това?" и се опитайте да отгатнете: "Това динозавър ли е?" Правим го с добри намерения. Нормално е и широко разпространено. Правя същото. Това не е нищо ужасно, няма да развалим нищо с него, но когато се замислим, можете да работите малко с него.
Малките деца създават абстрактно, значението за тях не е важно. Те създават от чиста радост. По-късно те назовават творението си според това, за което им напомнят в този момент - но в следващия момент те намират нов смисъл в него. По-големите деца често придават на работата си значения, които не могат да изразят с думи. Когато създават, те могат да обработват емоции, които е забранено да се проветряват по друг начин - гняв, разочарование. Класифицират и впечатления от света около тях.
Да се каже на снимка като тази: „Това е хубаво“, особено ако го правите твърде често, не е много градивно.
Ако все още питате „Какво е това“, очаквате да се появи нещо във всяка снимка. Това намалява стойността на творческия процес и абстрактните творения.
Ако се досещате какво е това, знайте, че е естествено възрастните да виждат различни значения в детското изкуство, които са проекции на техния свят и често нямат много общо със създаването на дете. Ако познаете и не познаете, детето може да бъде разочаровано, че не виждате какво е нарисувало - все пак е съвсем ясно! Той губи доверие в своите изразителни способности.
Как да го направя
Приеми го
Приемете, ако работата на детето ви няма смисъл в очите ви. Преодолейте го, ако сте разстроени от това, което пише или изглежда. Приемането на творение такова, каквото е, е най-добрата основа за разговор.
Бъди честен
Ако искате да подкрепите детето в създаването, изразете ентусиазъм за създаване. Кажете, че сте доволни от това. Хвалете го за това колко усърдно работи и как се концентрира. Ако трябва да оцените завършена работа, не винаги трябва да казвате на всяка цена, че всичко, което е създало детето, е прекрасно. Това не означава, че трябва да го критикувате: просто бъдете честни. Кажете му какво наистина виждате в работата му.
Коментирайте процеса
Ако искате детето да изпита свободата на експериментиране при създаването и не се интересувате толкова от резултата, също пренасочете коментарите си към процеса на създаване. Не коментирайте какво е създало детето, а как го е създало.
- Забелязах, че горе сте използвали много жълто.
- Днес работихте наистина дълго и съсредоточено.
- Виждам, че нанасяте боя с този инструмент вместо с четка.
Задавайте отворени въпроси
Ако искате да покажете на децата, че ви е грижа за техните идеи и чувства, опитайте да използвате отворени въпроси. Те подкрепят децата в изобретателност, абстрактно и критично мислене.
Силата на отворените въпроси
Въпросите с отворен край уважават детето ви и ви носят най-ценната информация. Те позволяват на детето да мисли за това, което е създало и да надгражда върху творческия опит. Такива въпроси могат дори да рестартират творческия процес. С отворени въпроси отваряте вратата към въображението на децата си и ги оставяте да ви водят в техния свят.
Затворени въпроси
Има отговор да/не/или отговор от една дума на затворени въпроси. Подобни въпроси рядко насърчават децата да мислят по-задълбочено.
- Какво рисуваш?
- Можете да смесвате жълто и синьо?
- Това е куче?
- Можете да построите кола?
Отворени въпроси
Въпросите с отворен край насърчават децата да дават пълни, смислени отговори. В същото време децата изразяват собствените си знания и чувства.
- Как създадохте това?
- Забелязах, че сте рисували дълги линии. Разкажи ми повече?
- Какво се случва, ако комбинираме тези два материала?
- Какво бихме могли да изградим с това?
- За какво бихме могли да използваме това?
Ако искате да прочетете какво можете да очаквате от рисуването на децата си до четиригодишна възраст, препоръчвам статията Рисуване.