Как да играем с бебе през 12-ия месец и как да развием неговите умения? Предлагаме съвети за игри и занимания с едногодишно дете.
Упражнения за развиване на двигателни умения на 12-месечни деца
Преди да разгледате нашите съвети за активност и игри с дванадесетмесечно бебе, разгледайте развитието му през 12-ия месец.
Първи стъпки и подобряване на ходенето
Важно: Появява се първата стъпка при някои деца на 9. -10. месеци. Ако се появи по-късно, в началото на 2-ра година - напр. през 15-ия месецдобре, все още е норма.
Когато говорим за развиване на ходене, трябва да помним, че когато детето започне да се разхожда из апартамента, ние казваме, че ходи. Това обаче не означава, че развитието на ходенето е завършено. Детето се подобрява пеша до зряла възраст.
В ранното детство детето трябва да се научи не само да ходи на равен под, но и в по-трудни условия - напр. на трева, в сняг, надолу, нагоре, напред, назад и встрани, бавно и бързо. Затова е много важно детето да научи какво може да приложи при различни условия.
Освен това е много важно да не се страхувате да оставите детето да изпитва провал и болка. Въпреки че ние като родители бихме искали да предпазим детето от всичко негативно, то ще му помогне и ще го научи да преодолява препятствията и да вярва в собствените си сили и да се научи да разчита на себе си.
Пример може да бъде, когато детето започне да ходи - няма нужда да го предпазвате тревожно от падане. Трябва да се внимава да не се нараните сериозно или да не се нараните, а да го направите по такъв начин, че детето да не го осъзнава. Когато падне, мотивирайте го да стане и опитайте отново, а след това го похвалите и насърчете.
Прекомерни грижи и защита предотвратява развитието на детето и в крайна сметка вреди на детето.
Ако детето вече е направило първите стъпки, ние се доближаваме до навика да ходи при други условия, освен само на равен под. Оставяме дете вървете първо по пътеката в парка, по тротоара, в двора, в тревата, в пясъка, в снега, върху камъните.
Ритане на топката
Поставяме топката на земята и показваме на детето как да копаем в него. Детето се опитва да стигне до топката и да я ритне. Упражненията са добри, защото детето също се научава да предприема нередовни стъпки и да поддържа баланс. Не очакваме дете да рита топката или да я удря.
Издърпване на играчки една зад друга или бутане пред вас
Печат играчки пред него има роля автоматизирайте походката на детето. Като бута играчката, детето обръща внимание на нея, а не на ходене. Също така помага на детето да се ориентира при ходене, дори ако вниманието му е насочено повече към нещо друго.
Издърпване на играчка е важно упражнение, защото детето го прави върти се назад зад играчката, има трудна ориентация. Детето е свикнало да ходи където гледа - или да гледа къде отива. В този случай обаче изглежда в обратна посока.
Важно: първоначално е необходимо да ходите с детето и да го предпазите от нараняване. Невъзможността да се оцени разстоянието може да доведе до много по-близки стени и рамки на вратите, или колоните да "изплуват" сякаш от нищото.
Изкачване по стълбите
Даваме бебето възможността за изкачване и спускане по долните и по-широки стълби. Детето се изкачва по стълбите първо след четири, след това в изправено ходене, хванало се за ръце, по-късно и хванало само едната ръка, докато накрая може да го направи, без да го държи. Отначало детето винаги преминава към следващата стъпка със същия крак и просто натиска другото. По-лесно е да се изкачите, отколкото да се спуснете.
Физически надарените деца ще се учат да се изкачи по стълбите в края на 1-ва година с подкрепата на двете ръце, обаче обикновено се изкачват по стълбите в четири.
Развиване на фина моторика през 12-ия месец от живота на детето
Продължаваме упражненията както през предходните месеци - погледни
Освен това можем да добавим напр.
- Поставете ключа в ключалката,
- поставете пръти в отворите,
- хвърлете топките в бутилката - първо с по-широко гърло
- по-късно с по-тясна - вкарване на монети в касата - тук е важно монетите да бъдат стерилизирани и детето да извършва тази дейност под наблюдение.
Важно съобщение: нправи някои дейности от страх, за да не погълне детето нещо, да не го счупи, това означава да обедняе детето с много дейности. Много по-важно е да не фокусирате вниманието на детето върху дейности, които то не бива да прави.
Пример - често е страхът на родители или баби и дядовци, че детето няма да погълне монети или дребни предмети - като казва, че не го капе, че не го слага в устата си и че не се задушава или нещо подобно, те просто казват на детето какво да прави. Детето не възприема отрицателното в изречението - той чува по-скоро да се слага в устата си, да яде.
Ако покажете на детето си какво да прави с кой предмет, вие го научавате от самото начало. Ако детето иска да сложи монети в устата си - вие ще го предотвратите по-скоро като посочи, че не е нещо за ядене, не е и вкусно.. нещо, което напр. може да вдига шум. Затова, ако не искате детето ви да прави каквото и да било, научете го какво да прави и не го забранявайте! В крайна сметка забраните са предназначени да бъдат нарушени - това е човешката природа.
Вмъкване на геометрични фигури
Нека детето постави в дъска от дърво или пластмаса той вмъкна различни геометрични фигури, които му казваме.
Използване на инструменти по по-сложен начин
Учим детето как използвайте предмети, за да получите нещо друго.
Привличане на обекти с канап
Ще поставим играчка извън обсега на детето, което е стрrвързани с канап, чийто край е близо до ръката на детето. Детето вече знае или бързо ще научи, че може да привлече играчката. Затова ще дадем на детето възможност да привлича играчки с различни размери, цветове, форми.
Когато детето се научи да използва канап, ние го учим да използва предмети с това, което иска, не са свързани. Кука, обувка, риболов с мрежа, стърчащи предмети от тръбата с пръчка, отваряща вратата.
Развитие на речта през 12-ия месец от живота на бебето - пасивен речник
Призовава за специфични дейности с различни теми
Детето е по-лесно да разбере значението на думите, които се отнасят към предметите като дейности. Следователно той първоначално знае повече думи, които обозначават обекти, дейности. Ако искаме детето да разбере, което означава „дай ми. " можем да продължим по следния начин: поставяме познати неща пред детето и питаме - „дай ми кола“, с една ръка водим ръката на детето до колата и когато я хване, водим ръката към дланта си и нежно взимаме играчката и възхваляваме детето.
Постепенно насърчаваме детето да прави различни дейности с едни и същи предмети. Даваме на бебето кукла и му казваме - „Вижте куклата, нахранете куклата, дайте ми куклата, оставете я. "
По-късно, след като детето овладее това начало, можем да го получим водят до по-сложна игра - напр. „Донесете куклата в креватчето, къде ви е юрганът? Калъфи за кукли. Донеси мляко. ”... Ако детето не знае как да реагира, ще му покажем ясно.
В същото време се прилага - в ежедневните дейности с детето ние се забавляваме, назоваваме обектите, които той вижда, и им ги показваме.
Активен речник
Изпращане на връзки
Ако детето вече знае някои думи, ние ще го изпратим с линк. Напр. "Обади се на татко да яде - кажи му: та-то шунка." или „дайте на мама книга и кажете fri“. Човекът, на когото детето е предало съобщението, разбира се е поканен да изпълни, но той също трябва да похвали и благодари на детето.
Различни съвместни игри с деца и родители
Тези игри са необходими, за да се развиват сотносносоциални взаимоотношения при децата. Игра като barany buc.
Намиране и улов на играчки
Седим на земята и скриваме играчката зад гърба си. Детето пред нас се опитва да я хване. Превеждаме играчката, вдигаме я. но оставяме детето почти да хване ръката с играчката. Няма да оставим детето да се ядоса или да плаче.
Игра на криеница
Мама се крие зад вратата и извиква бебето. Когато дойде и я види, казва "kuk". Детето много бързо разбира принципа на играта и отива да се скрие само. През този период обаче той няма търпение и веднага извиква.
Преследване
Детето се опитва вземете мама или играчка, която мама има в ръката ми. Мама отстъпва няколко крачки назад, смеейки се, но отново я хващат.
И накрая, Съветът:
Детето е много любопитно, креативно и иска да научи нови неща. Всичко го привлича и интересува. От родителите зависи те подкрепиха и развиха този интерес, усилия и творчество.