Какво училище днес считат родителите за високо качество? Този, при който имат само унитаристи, или такъв, при който също могат да открият някакъв талант в четворката и да извлекат по-добри резултати от него? Критериите за качество все още не са определени от държавата. Родителите, които се опитват да изберат най-доброто училище за децата си, толкова често следват тяхната репутация или информация от познати.
Един от ключовете за вземането на решения може да бъде класирането на началните и средните училища, съставено от Института Ineko. В случая с началните училища, той се основава на данни за резултатите на учениците при тестване на деветки, а при съставянето на класирането се вземат предвид и резултатите на учениците в състезания. Самият институт обаче посочва на уебсайта си, че тяхното класиране не отчита например разликите в социалния произход на учениците и „не измерва добавената стойност на училището, т.е. какви умения и знания е предало училището своите ученици в даден период и следователно не разказва изчерпателно.
Прочетете коментара на Petr Javůrek: Ненужни класации
Министерството на образованието иска да измери така наречената добавена стойност на образованието, т.е. как учениците са се подобрили за определен период от време. Тази година за първи път Институтът за образователна политика, съвместно с Националния институт за сертифицирани образователни измервания, разгледа тестовете за зрелост на избрани словашки ученици в гимназията и ги сравни с резултатите, които са получили при тестване на деветки. По този начин училищата успяха да си съставят представа за това колко са се подобрили техните ученици в сравнение с учениците от други училища. Отделът иска да продължи тази система за следващата година.
По този начин трябва да се измерват и резултатите от началните училища, а тестовете по словашки и математика очакват не само деветки, но и петък. Първите сравнения на това как учениците са се подобрили обаче ще бъдат достъпни за училищата след четири години. „Можем да направим цялостно измерване на добавената стойност в началното образование само след като разполагаме с ученици, които са преминали и двата теста, т.е. за четири години“, каза пресцентърът на Министерството на образованието.
Министерството обаче няма да класира основните училища според резултатите от тестването. „Не е възможно да се изгради надеждно класиране. Класирането на училищата предполага, че първото училище се различава от второто, петдесетото от петдесет и първото и т.н. От статистическа гледна точка това не е така в по-голямата част “, посочва образователното министерство.
Ctibor Košťál, анализатор в Института за добре управлявано общество, също е скептичен относно съставянето на класацията. „Класирането лесно изкривява околната среда, когато се разделя на добро и лошо и това е само тясна част от дейностите на училището,“ казва Košťál. Според Мирослав Сопек от Словашката учителска камара класациите, съставени от Института Ineko, отразяват естествената нужда на родителите да търсят най-доброто училище в обкръжението си. Според него обаче е важно да не се плъзне по този начин към повърхностно разделение на училищата на добри и лоши и нищо между тях. Освен това училищата с по-малко ученици не са включени в класацията.
Кое основно и средно училище е най-доброто? Вижте текущата класация
Košťál: Всяко училище трябва да бъде добро
Въпреки това дори измерването чрез сравняване на резултатите през петата и девета година не е съвсем идеално. „Ако искаме да помогнем на ученика, не е необходимо да тестваме петък и деветки, тогава ще трябва да тестваме шести, седми или осми, за да видим дали той напредва или, напротив, представянето му отслабва“, смята Сопко.
При определянето на това, което да считаме за качество, той каза, че е важно първо да знаем какъв вид завършили училище всъщност искаме. „Тези, които могат да преминат теста, или ние искаме нещо повече. Тоест каква емоционална интелигентност имат, дали могат да се застъпят за съученик, когато възникне проблем. Трябва да осъзнаем, че обучаваме хора, а не материали за агенции за подбор на персонал ", подчертава Сопко от Учителската камара.
Когато избира училище, Košťál особено препоръчва лично посещение на училището. „Бих препоръчал да разгледате резултатите от класацията, но да не ги надценявате“, казва Košťál. Дори в най-доброто училище родителите могат да открият, че то не е подходящо за дете. „Тъй като например има много конкурентна среда, децата са свикнали да се състезават твърде много помежду си, но детето ви няма такава черта на личността“, посочва Košťál. Според него е важно да се види околната среда, атмосферата в училището, оборудването, като компютърна зала, класни стаи, фитнес зала. Трябва да се пита и текучеството на учителите.
© ЗАПАЗЕНО АВТОРСКО ПРАВО
Целта на всекидневника „Правда” и неговата интернет версия е да ви предоставя актуални новини всеки ден. За да можем да работим за вас постоянно и дори по-добре, ние също се нуждаем от вашата подкрепа. Благодарим за всяко финансово участие.