Въпреки че звучи страшно, бебето може много добре (според интонацията, честотата и тона на гласа) да различи дали към него се обръща майка или баща.
Той може да го покаже, като движи или рита крак. Удивително е това, което казвате. Тази истина може лесно да бъде проверена по-късно. Когато бебето се роди, говорете с него. Той със сигурност ще разпознае познат глас и ще се успокои, докато плаче.
Речта като средство за комуникация
По този начин развитието на речта продължава дори след раждането. Майките интуитивно знаят, че детето ги слуша от самото начало, затова и те говорят с него, говорят му. Много е важно да се грижите за детето от най-ранна възраст, да му "давате" времето, да се гушкате с него, да се шегувате, пеете, изтезавате.
Бебетата не само го обичат, но и подпомагат развитието на комуникация към заобикалящата ги среда.
Слушайки, детето възприема звуците на човешката реч и дори да лежи невинно в очите, всъщност мозъкът му работи с пълна скорост и се учи.
Опитът показва, че децата, към които родителите им редовно и с любов от най-ранна възраст, научават по-бързо нови неща и също така се учат да учат по-лесно. Това означава, че дори започват да говорят самостоятелно, да общуват с близките си.
Първата детска реч - хленчене
Бебето „говори“ първата си реч практически от раждането. Това са звуците, които той издава. Това е една от многото вродени характеристики.
По този начин речта му вече има основите, върху които ще се развива по-нататък. Колкото повече разговаряме с бебето, толкова повече то ще практикува своя „речев“ слух, записва думите на майчиния език.
От няколко месеца бебето може да повтаря някои звуци и движения след майка си - което отново е вродена материя. Ba, bababa, lalala, bu, dža, gaga, lé, li, lo, oh, bú, ma, á - сега това наистина е само стъпка към първата дума. Ще бъде мама?
Всъщност първата дума е „мама“?
Може и с дете, но това е по-скоро изключение. Фактът, че първата изречена дума е мама, е мит, който се предава от поколение на поколение. Вероятно това е тъжна новина за майките, защото те наистина заслужават тази чест. Както е всъщност?
Първите думи на децата са кратки, често повтарят срички, дори не е нужно да изглеждат като истински думи. Те обикновено изразяват нещо, което детето иска и очарова. Те дори могат да имат няколко значения: „онова“ - това може да бъде мигаща и ръмжаща кола играчка, дори светеща свещ. С изваден показалец може да означава, че той иска да отиде там, в същата посока.
Първата комуникация между детето и родителя са жестове и кратки срички, с които детето назовава нещо (gogo - прахосмукачка, bubu - призрак). В същото време той показва с жестове какво наистина иска (например вдига ръце, когато иска да бъде носен на ръцете на майка си, посочва играчка, вода, ако иска да пие и т.н.).
Защо първата дума не е "мама"?
През първата година от живота детето се смята за част от майката. Едва по-късно той осъзнава своята идентичност и индивидуалност - най-вече с появата на първите периоди на непокорство, които често са безразлични и които в достатъчна степен потвърждават търпението на родителите.
Така че, ако тя се смята за част от майка си (все още остатък от вътрематочното развитие, когато тя наистина е била част от майка си), защо би се обърнала към нея.
Как да стимулираме речта на детето?
Чрез проста комуникация с него, чрез повтаряне на думи, назоваване на неща, предмети, от които детето се интересува, с които играе, които в момента вижда. Ако научат прости думи, добавете още към тях.
Както споменахме във въведението, някои деца започват да говорят сами първите си прости думи около една година, други по-късно. Най-големият „речен бум“ се случва от две до три годишна възраст. След това изучава граматиката на майчиния си език (колкото и да е труден), разширява речника си, формира изречения.
От тригодишна възраст той се научава да разказва сам кратка история, мисли самостоятелно, интересува се от всичко, усъвършенства граматиката си, формира по-сложни изречения, знае много думи.
Кога да се изостри вниманието?
Ако детето не говори на тригодишна възраст, трябва да се вдигне предупредителен пръст. Не е необходимо да се приема лекомислено. Той все още може да говори и да догонва връстниците си, но се случва и да не може. Затова не рискувайте!
Това може да е нарушено развитие на речта - т.нар дисфазия, при която децата говорят малко, неправилно, несигурно и често не разбират речта. Към това по-късно може да се добави интелектуална изостаналост, проблеми в училище и други подобни.
Следователно е повече от необходимо и важно да уловите и диагностицирате този проблем навреме. Кой ще ви помогне с това? Определено логопед в логопедична клиника.