"... Музиката е най-силният стимул за невронно преструктуриране, който познаваме."
Няколко значими проучвания потвърждават това музикалното обучение има видим ефект върху големи невронни мрежи, участващи в обработката на речта (www.stefan-koelsch.de). Най-просто казано: височина, ритъм, синхронизация, темпо и модели на възприятие за музика и реч се споделят от същите невронни мрежи в мозъка, които ги обработват. Според проучване на музикалния физиолог и невролог Eckart Altenmüller от Университета за музика и театър в Хановер, "... Музиката е най-силният стимул за невронно преструктуриране, който някога сме познавали".
Образните изследвания на невронни връзки, свързани с обработката на музика, са помогнали да се идентифицират области, които реагират на неочаквани музикални стимули. Тези области включват също Broca, Wernicke, Sulcus temporalis superior (бразда на горния темпорален лоб) и Heschl-Gyrus. Досега мозъчните връзки, които обхващат всички тези области, се считат за специфични речеви центрове. Музиката и речта също са свързани с емоционални реакции.
Доказано е също така, че има когнитивен трансфер между музиката и речта по отношение на просодията. Музикалното образование и преподаване ясно подкрепя по-добро представяне в способността да се извлича прозодична информация от говорената реч, което свидетелства за често срещаните невронни връзки.
Просодичните свойства на речта (акцент, ударение, темп на речта) подпомагат усвояването на граматични правила на езика. Просодията помага при идентифицирането на отделните части на изречението, при разграничаването на главните и второстепенните изречения в изреченията, а също и при склоняване на съществителни и т.н. Хората помнят музиката по същия начин, по който си спомнят говоримия език.