И това е втората област на проблеми и потенциални конфликти. В случай на малко дете, социалните компетенции първоначално са незрели и недоразвити. Един възрастен - роднина на дете - винаги трябва да е близо, да помага и помага при възникването и често много динамични социални срещи. В същото време родителят играе и ролята на „преводач", тъй като той често е единственият, който разбира незрелия език на детето си. Насочен в социален контакт с друго непознато дете, дава на родителя от друга страна само малък шанс да разреши успешно детския конфликт.
Ето един пример (изобщо не рядък):
Детето идва на детската площадка, бутайки количката си с плесени и друго дете, което вече беше там, се опитва да му вземе количката. Майка му седи на пейка до него и разговаря с приятелката му. Той оставя детето си само в тази ситуация и решаването на ситуацията на родителя на другото дете, който защитава инвалидната си количка. И така този родител започва да се опитва да разреши спора, докато другата страна седи на пейка и гледа как се оказва. Родителят се намесва, като пита детето си: „Андрей, ще дадеш ли инвалидната си количка на това момче?“ Андрей поклаща глава, не. Родителят може да каже само на другото дете: „Сега той не иска да ти даде назаем инвалидната си количка Вашата количка и вие тази кола играчка. " Детето или ще се оттегли и ще вземе автомобил играчка като заместител, или (което е по-често срещан вариант в такива ситуации) ще продължи да взема инвалидната количка на Андрей от ръцете му. Има спорове и сълзи, които биха могли да бъдат елегантно избегнати. Другият родител идва да помогне за разрешаването на ситуацията късно. Достатъчно беше да станете от пейката и да ударите навреме: „Това момче сега си играе с момче. Това е неговата количка! Хайде, ще ви покажа как да направите дълбока дупка в пясъка. "А именно обяснете ситуацията, обяснете я и насочете вниманието на детето към друго занимание.
В подобни случаи:
- Детето има приоритетно право върху своите играчки, защото това е негова собственост. Хубаво е да се взема назаем, но той не трябва да взема назаем, ако не иска! Никой не трябва да го принуждава да прави това. По същия начин ние, възрастните, сме свободни да решаваме дали да даваме на заем кои неща и на кого и кои не.
- В случай на споделени играчки, които се предоставят на всички деца, възрастният не трябва да позволява на детето да вземе играчката от друго дете, което в момента играе с нея. В такива ситуации е възможно да предложите подобна играчка или да насочите вниманието на детето към друго занимание.
В случай на физическо нападение на дете върху друго дете, несъответствието отново е от страна на родителя. Такъв инцидент е възможен за предотвратяване така че конфликтът между двете малки деца няма да завърши. Ето ги на място кратки, ясни и положителни инструкции към детето.
Детето държи пясък над главата си и е на път да го хвърли върху друго дете. Родителят хваща ръката на детето и казва: „Изсипваме пясъка тук в пясъчника и изхвърляме торта от него! Пясъкът не е за хвърляне! "
Този родител:
- е съсредоточен върху детето си;
- улавя своевременно сигнали за предстоящ конфликт;
- това е действие и бърза ситуация за незабавно разрешаване - за предотвратяване на атаката;
- издайте положителна инструкция, насочваща вниманието на детето към друга по-приемлива дейност, като по този начин му помагате да се държи социално;
- в крайна сметка то точно и категорично определя границата, която детето е щяло да премине.
Изберете обратната процедура - процедура с отрицателни инструкции от страна на родителя не е най-доброто решение. Казвайки на детето: „Е, хвърляйте пясък върху момчето!" Или „Не трябва да хвърляте пясък върху момчето!" е инструкция, в която всъщност е скрита инструкции, което детето със сигурност ще иска да опита да изгори с любопитство, какво се случва, когато пясъкът хвърля, как детето реагира, като родител. Със сигурност ще привлече вниманието на възрастния върху себе си и ще предизвика публична борба, която е неприятна за възрастния и завършва със сълзи за детето.
Детската площадка е безопасно място за дете, придружено от внимателен и решителен възрастен. Предпазва детето от физически наранявания, помага за решаване на трудни социални ситуации, развива и укрепва социалните умения.
Дори най-безопасната детска площадка е място, където дебнат различни скрити опасности. Малките деца все още не са достатъчно наясно с опасностите и е наложително те винаги да бъдат придружавани от възрастен. И не само това. В този момент детето трябва да е не само в полезрението, но и в обсега. Не е достатъчно просто да видим детето, а да бъдем винаги близо до него. Това често са само моменти, когато детето тича под люлка, пада между решетките на стълба на пързалка, вкусва това, което определено не трябва да поставя в устата си или неволно наранява друго дете в разгара на играта.