Независимо дали детето ни е готово или не
да овладеят началото на първата година от началното
училище, ще ни помогне да решим проверката на зрелостта в училище със специалист. За да оценим зрелостта в училище, помолихме мол. Янка Лесайова от Центъра за педагогическо-психологическо консултиране и превенция от Тренчин.
Какво се случва с едно дете, ако започне да изостава в детската градина?
Ако учител или родител в детска градина открие или подозира, че детето изостава от връстниците си в дадена област, има възможност детският психолог да оцени нивото на своето развитие. Консултативният център се посещава и от деца на три или четири години, не само предучилищна възраст и ученици. Ако детето изостава в развитието на речта, ние си сътрудничим с логопеди. Някои проблеми се решават заедно с невролог или друг експерт. Родителят ще получи информация в кои области детето изостава, в кои достига разумно ниво, където може да превъзхожда. Той също така получава препоръки как да стимулира развитието на детето, какво да подобри, какво да избягва ... Често това са деца, чието развитие не се забавя, а само неравномерно. Това означава, че те не узряват еднакво бързо във всички области.
Колко деца са забавили посещаването на училище?
Статистически броят на децата със забавено посещение на училище се задържа на около осем процента от дълго време. Разбира се, има окръзи и области, където е по-малко, другаде повече. Много зависи и от икономическите и социалните условия на семействата, в които тези деца растат. Много деца обаче се присъединяват и към т.нар нулева година, когато те всъщност започват да изпълняват задължително посещение на училище.
Как се оценява способността за започване на училище? Тестове, наблюдение ... Критерии?
Дете, което идва в консултативния център, се подлага на училищен изпит за зрялост. Това обикновено се прави без присъствието на родител, за да можем да получим картина не само на психическата, но и на социалната и емоционална зрялост на детето. От родителите, разбира се, получаваме предварително анамнестични данни за детето, за ранното му развитие, здравословно състояние, поведение, хобита, поведение в групата на децата. Също така ни интересува дали и за колко време детето е посещавало детска градина, семейни отношения, има ли братя и сестри, какви отношения има с членовете на семейството. Ние също така решаваме възможни семейни проблеми и тяхното въздействие върху развитието и поведението на детето и т.н.
Как работи самият преглед?
По време на самия преглед, освен поведението на детето, социалната и емоционална зрялост, ние следим и нивото на развитие на речта, произношението, нивото на разбиране, обхвата на речника, граматичната страна на речта. Освен това, по отношение на физическата възраст на детето, ние сравняваме нивото на зрително възприятие и дискриминация, например наказанието на подобни или огледално обърнати форми и букви, прилики и разлики, детайли и други подобни. Ние също се интересуваме от слухова диференциация, нивото на математическите идеи, категоризация на мисленето, като формиране на понятия, обобщение. Ние също така определяме нивото на фината моторика, графомоторните умения и визуално-моторната координация, като рисуване, рисуване, взаимодействие на движенията на ръцете и очите, сцепление и т.н. Ако е необходимо, ние изследваме страничността, т.е. доминирането на ръката, окото. Използваме няколко теста за картографиране на зрелостта в училище, отделни области, разбира се също е важно да разговаряме с детето и да наблюдаваме детето по време на работа, където наблюдаваме неговата независимост, сътрудничество, издръжливост, концентрация и внимание, разбиране, работна зрялост, емоционален опит и т.н. Ако е необходимо, извършваме и проверка на интелектуалните способности.
И така, как да избегнем разочарованието на детето от отлагане?
Със сигурност не е правилно, ако детската градина - предучилищна възраст - всички се подготвят за училище от септември, за да отидат на училище, под дървото го чака молив и може би ученическа чанта и накрая научава, че не ходи на всяко училище. Това е чудесно за едно дете да композира. Тогава отлагането може да се възприеме като негов провал, провал, срам ...
Кой ще препоръча детето на консултативния център? Възпитател, родител или някой друг?
Децата обикновено отиват в консултативния център по препоръка на учител в начално училище. Например, ако детето изглежда незряло, когато пише. Въпреки това, консултативният център често се решава от самите родители или по собствена инициатива, или по инициатива и препоръка на учителите в детската градина или на общопрактикуващия лекар. Изпитът обаче се извършва винаги със съгласието на законния настойник, т.е. обикновено на родителя, дори ако е препоръчан, например, от училището.
Нека обобщим основните критерии, които зрелият предучилищна възраст трябва да овладее ...
Детето определено трябва да знае как се казва, къде живее, на колко години е, трябва да знае имената на частите на тялото, основните цветове, често знае дните от седмицата, сезоните, контролира механично числовия диапазон до 10, овладява термини повече или по-малко, по-големи-по-малки, по-далеч, отпред назад, отгоре надолу, по-късно и отляво-надясно. Може да брои няколко обекта, знае имената на основните геометрични фигури - триъгълник, квадрат, кръг. Той може да ги нарисува, може да знае или да не знае някои букви. Може би можете да подпишете. Той рисува характера на човек, определя първата и последната гласна в дадена дума, разделя думата на срички, изразява се сравнително ясно, може да изразява своите нужди и мисли, може да запомни стихотворение, продължава 10-15 минути ...
Какво изобщо могат да забележат родителите, когато детето трябва да бъде „наблюдавано“, че нещо няма да се обърка?
По принцип родителите, както и учителите в детските градини могат да забележат недостатъци в някои от горните области. Например, ако изостава от връстниците в умственото развитие, двигателните умения, речта, ако е по-емоционално нестабилен, невнимателен, твърде игрив поради възрастта ... Ако трудностите са по-изразени, родителите потърсят помощ по-скоро. Те обаче често идват по време на записването в началното училище.
Възможно е своевременно да се справите с евентуален дефицит с подхода на учител и родители, или е по-добре да не го насилвате и да оставите детето да узрее естествено.?
Някои дефицити могат да бъдат "разрешени" чрез естествено съзряване в рамките на няколко месеца, така че в редки случаи, когато забавянето в започване на училище е съмнително и недостатъците не са значителни, е възможно да се изследва дете с интервал от няколко месеца, например през лятото преди да започне училище. Но определено не трябва да е детска тренировка. Необходимо е да се стимулират онези области на развитие, в които детето не достига необходимото ниво. Допустимостта за училище обаче е не само въпрос и мярка за практика, но и съзряване.
Такива деца се работят поотделно индивидуално или обикновено са в детската градина сред другите деца?
Резултатът от училищния изпит за зрялост не е само препоръка от консултативния център за обучение на детето или за отлагане на посещаването на училище. Това е и набор от препоръки относно стимулирането на онези области на детското развитие, в които сме установили недостатъци. Тези препоръки могат да бъдат следвани от учителите в детските градини и, разбира се, родителите. Много консултативни центрове предлагат и различни стимулиращи програми за деца със забавено посещение на училище, където те работят индивидуално с детето. Тези програми се основават директно на нуждите на детето, но също така и на възможностите и способностите. Логопедичната терапия със сигурност е необходима в случай на речеви нарушения.
Ами ако родителят не се съгласи с отлагането? Какво се случва с детето?
Детето ходи на училище. Родителят трябва да се съгласи с отлагането, както и с всичко. Консултативният център издава само препоръка. Ако недостатъците при овладяването на учебната програма от първата година са значителни, възможно е да се разгледа т.нар. допълнително отлагане на посещаването на училище. Това може да стане до края на първата половина на 1-ва година. След това детето се връща в детската градина. Тази опция обаче е последната мярка и винаги е трудно решение за всички заинтересовани страни.
Тя говори и благодари на Адриана Демяновичова за интервюто