Патриша Попрочка, 28 март 2020 г. в 5:13 ч. Сутринта
Ученето с деца, когато днес не ходят на училище, често е кошмар за родителите. „Едва седим на масата, детето ми изведнъж се интересува от всичко, освен от книгите“, оплаква се Зузана, майка на второкласник. „Тя изобщо не се концентрира, аз трябва да направя нещо, за да сложа сина си на масата изобщо“, добавя приятелката й Мартина. Как да мотивираме децата и къде родителите допускат най-честите грешки?
Ученето у дома има повече предимства, отколкото недостатъци, най-трудно е често само да започнете.
Ученето с деца у дома не винаги е идилия, признава Viera Krajčovičová, експерт по домашно образование, председател на Гражданската асоциация на домашното образование в Словакия. Самата тя е дипломиран учител по математика, а също така има опит да преподава шестте си деца у дома. В случай на проблеми с ученето на децата, родителите трябва да са наясно, че трудностите са естествени.
Кои са най-често срещаните?
Не иска да се учи
„Да, така е, но не е изолиран проблем, така правят и другите. Родителите трябва да са наясно с това, това ще ги освободи, ще ги успокои и ще им позволи да реагират по-подходящо, отколкото ако имат чувство в главата си, че са се провалили, защото не могат да принудят децата си да се учат ", казва Виера Krajčovičová.
Нежеланието да се учи е естествено, в края на краищата никой не може да твърди, че иска да учи за децата, дори когато са в училище. Те обаче са принудени там - оценки, награди и наказания, домашна работа. Сега децата, свикнали с принудителната система, се оказаха в състояние да учат по собствена воля. Не всеки може да се сблъска веднага с него. Дори се казва, че докато детето се е научило, защото е трябвало, сега ще свикне да учи, защото иска.
Така че въпросът не е как да принудим детето да се учи, а как да събудим интерес към него. Какво препоръчва Viera Krajčovičová? „Няма универсален съвет - зависи от вида на детето, но също така и от възрастта, също и от братя и сестри, дали родителят има двама ученици у дома, или бебе и ученик. В противен случай второкласникът е мотивиран, а юношата е мотивиран във втора степен “, подчертава той.
Според нея една от възможностите е да се говори с детето като възрастен с възрастен: „Всеки има своите отговорности и не всеки винаги иска да ги изпълнява, но е необходимо. Трябва да готвя, също не винаги искам, баща ми трябва да работи, може и да предпочитате да четете. Имате предимството, че можете да свършите нещата си много бързо и след това имате време за себе си, за хобитата си ", например.
Също така е полезно да седнете с детето, да поговорите за цялата ситуация и да го насърчите: „След час-два можете да направите това, на което бихте седели по цял ден в училище“.
Също така помага на децата, ако са установили режим. „Например, дъщеря ми и аз ще закусваме добре, а след това около девет винаги ще седим за един час, за да се научим“, казва Viera Krajčovičová.
Понякога помага, ако детето решава за себе си кога да учи. В краен случай това може да бъде и споразумение - ако научите сега, тогава можете да рисувате, да танцувате и т.н.
Той не се интересува от темата
В този случай помощта е по-лесна, защото всяко дете има нещо, което харесва. Домашното обучение има голямото предимство, че всеки може да избере темите, които иска. „Ако някой харесва трактори, можете да прочетете за трактори. Кой динозаври, после пак за динозаврите. Възможно е да извадите книги, на които децата се радват у дома и по този начин да възпитате любов към четенето “, припомня Виера Крайчовичова.
Това важи и за други предмети. „Ако учителят настоява, че работната тетрадка по математика трябва да бъде написана, тогава нищо не може да се направи, но математиката може да се преподава и по забавен начин, например да се измисли задача по определена тема, има и различни игри, има също и специални портали “, добавя той.
За първокурсниците изучаването на математика може да бъде и настолна игра - Монопол, Човек, Нумерополис и други подобни.
Той не уважава родителя си като учител
Той завърта очи или удря книгата, казвайки, че не знае и няма да се научи. В училище детето не би позволило, пред родителя да. Какво да правя? „Първо трябва да се успокоим, нищо да не решаваме насила, с викове или афекти. Нека да седнем на кафе, можем да приготвим чай за детето и да се опитаме да говорим за проблема “, препоръчва Viera Krajčovičová. Детето може да намери смелост да каже какво всъщност стои зад това отношение.
Децата обикновено са щастливи да са у дома с родителите си, така че проблемът е да търсят нещо различно от това да не ги разпознават. Неприязънта към ученето може да се корени другаде, може би в някакъв училищен опит, сред приятели. Мирният разговор може да разкрие това.
Родителят не познава добре темата
Това не е непреодолим проблем. „Можете да намерите всичко в мрежата“, е ценна помощ в този случай. Родителят винаги може да изучи темата предварително, а също така да си помогне с образователни видеоклипове и портали.
„Ако пускате филм или видео на детето си, не го оставяйте да го гледа само. Бъдете с него, спрете го и говорете за това, което току-що видяхте, за да знаете, че детето разбира и възприема това, което гледа “, съветва експертът.
Ами братята и сестрите
Ако брат или сестра е бебе, Viera Krajčovičová препоръчва да се използва времето, когато бебето спи. За по-големите деца, като например двегодишните, е добре, ако другият родител ги конфискува по някакъв начин или ако играят някак сами.
Ако детето вече е на около четири години, то също иска да бъде ученик. „Необходимо е да го вземете сред себе си, да му дадете книжка за оцветяване, да измислите задача, накратко, да го вземете като равноправен ученик“, съветва Viera Krajčovičová. Родителите понякога са много изненадани от това, което по-малкото им дете е успяло да хване, той знае букви, цифри, английски думи или изречения.
„Тогава просто го забелязахме. "
Това също не е проблем. Важно е детето да разбере веществото, а не да може да извлече уроците от книгата. Има много и разнообразни методи.
„Има много пътища до всяка дестинация. Например, само ако вземем проценти по математика - има повече опции и не можем да кажем, че само тази е вярна ", припомня Viera Krajčovičová.
Така че можем да попитаме детето: „Как бихте постъпили?“ Като алтернатива, покажете му повече опции и го оставете да избере кой му е най-подходящ. Ако учителят предпочита само един метод, дори и сега, в тези времена той определено трябва да уважава, ако детето научи друг.