Практикувайте четене с разбиране с петък. Подготвили сме ви задачи, фокусиращи се върху този въпрос.
Понастоящем читателската грамотност се разбира не само като способността да се чете, например да се чете бързо и свободно. Когато детето разбира текста, то прониква в същността му, разкрива съдържанието и по този начин го опознава. По този начин текстът се превръща в културен инструмент, който детето развива, измества своя хоризонт и го обогатява. Разбирането на текста също е градивно. Това означава, че детето може да трансформира получената информация и в съзнанието си създава своя собствена версия (интерпретация на текста). Ако искате да упражнявате четене с разбиране с детето си, можете също да използвате следния работен лист. Някои задачи в него са фокусирани и върху повторението на определени явления от граматиката.
Работен лист за деца
Милан Руфус: Молитва за Словакия
Познавам едно гнездо.
В него като в Божията мрежа
има много бащи, аз имам много
и много, много деца.
Създателят видя гнездото.
И той определи на кого,
когото той кани да живее там
до мъжката къща.
Познавам едно гнездо.
Той ме затопля в първия ден през нощта,
облицована с мека треска, която имам
и бащите на бащите.
Пази го през цялото време пред нас.
И поне ти него, Голям ________,
когато го направи малък.
1. Коя дума е най-подходяща за пропуснатото място в последната строфа? _____________
2. Определете коя дума не е синоним на думата Къща.
3. Кои граматически категории и модел съответстват на подчертаната същност. меню в стихотворението?
А. женски род, множествено число, инструментал, кост
Б. женски, единствен, инструментален, костен
В. женски род, множествено число, инструментал, длан
Г. женски род, единствено число, инструментал, длан
4. Текстът е прозаичен. Оградете верния отговор.
A. ДА Б.. НЕ
5. Напишете две съществителни от мъжки род от текста.
6. В коя от опциите е неправилно правопис?
7. Поетът моли Създателя:
А. разшири територията на Словакия
Б. хората са работили по-усилено
В. защити родината ни от всяко зло
D. родителите са се грижили по-добре за децата си
8. Измислете ново заглавие на стихотворението.
9. Попълнете правилните i, í, y, ý.
на земята__, под крака__, спирка__, в стъпалото__, в хотела__, четири мотела__, на
геометрична ос__, hubár__, шивач__, на uj____, на яка__, на верига__
10. Какво най-много харесвате в Словакия? Подчертайте съществителните в изреченията и посочете техния ШАБЛОН. Напишете поне 3 изречения.
11. Стихотворението има 3 строфи. Оградете верния отговор.
12. Милан Руфус споменава в стихотворението:
Б. бащи, майки и деца
Г. деца и баби и дядовци
13. Какво поетът желае най-много в стихотворение?
______________________________________________________________________________
14. Напишете думите или фразите, с които авторът изразява любовта си към Словакия.
Ключът към верните отговори може да бъде намерен в работния лист за печат.