През цялата история, когато хората са се грижили само за оцеляване, обществото не е имало работа с хора с увреждания. Само физически годен човек имаше шанс да оцелее. В исторически план най-старите споменавания от 3500 пр.н.е. те възприемат хората с увреждания като „бедни по дух”, родени от богове в нетрезво състояние. Засегнатите деца бяха нежелани за обществото. Животът им беше решен от баща им или от съвет на старейшините. В Спарта такива деца бяха хвърлени в планините Тайгетос. В Атина ги сложиха в глинени саксии и ги оставиха край пътищата. В Рим ги сложили в кошница и ги спуснали край река Тибър. Северните държави се отърваха от децата, засегнати от удавяне в морето. В древна Гърция гордостта на човека беше да се грижи за себе си, а не да очаква помощ от друг. Състраданието и помагането на другите се смятаха за слабост. Гръцките градове-държави бяха записали в конституцията, че само силни и здрави деца трябва да оцелеят.
През Средновековието детето се е смятало за важна работна сила. Той остава сред възрастни: на работа, на обществени места, в кръчми, във военни лагери.
Промяната в мисленето е повлияна от философията на християнството, която носи нови хуманистични идеи и социални нагласи. Помагането на ближния е признато за добродетел. Мислите на Христос поставят човечеството пред нова ценност - любовта.
Новите идеи за човечеството, за любовта към ближния, за равенството на хората пред Бог, привличат вниманието на обществото. Въпреки тези идеи животът на засегнатите хора течеше в унижение. Ако физическата им сила го позволяваше, те бяха използвани в най-тежката работа или молеха да просят. Засегнатите хора се смятаха за проклятие на семейството, Божието наказание, на дяволските деца - „възпитанието им е безполезно“.
Advanced Thoughts J.A. Коменски (1592-1670) оказва значително влияние върху тогавашното образование. В една цялостна система от възгледи за образованието, тя обръща внимание на образованието на всички без разлика, обръща внимание на възможностите на всеки човек, които трябва да бъдат уловени и развити чрез образование и обучение. „. Щом огледалото може да бъде толкова мръсно, че поне не приема изображението по призив, едва ли може да е толкова груба дъска, че на него не може да се напише нещо. "
Напредъкът в обществото и прагматичните изисквания на развиващата се пазарна икономика изискват в по-голяма степен грамотна работна сила. Отправната точка е въвеждането на задължително посещение на училище. В нашите условия Мария Терезия (1717-1780) обявява „Училището“ за политически въпрос - въпрос от обществен, държавен интерес. Чрез терезийските училищни реформи задължителното посещение на училище трябваше да започне в градовете и селата. Децата се научиха да работят във фермата, но и да плетат, шият, тъкат, така че според Мария Терезия да бъдат защитени от „просия“.
Благотворителните асоциации, свързани със Асоциацията на социалните и здравни асоциации в Словакия, изиграха важна роля в грижите за хората с увреждания:.
В чехословашката образователна система надделя моделът на единно училище. Обединението (единството) в методите и формите на педагогическата работа не позволи изменчивостта на образователните дейности. Последствията се проявиха от неуспеха на децата с увреждания в основното училище.
Приемането на Закона за единната училищна система през 1948 г. беше важен етап в решаването на въпроса за образованието на „младите хора, нуждаещи се от специални грижи“. Споменатият закон включи училищата в единната училищна система, даде възможност за диференциация на специалните училища според вида и степента на наказанието. В този следвоенен период той произхожда и от Левоча Държавно помощно училище, което се намирало в Средното момчешко училище (сегашното основно училище, Nám. Š. Kluberta). Комисията по образование и осведоменост, със съгласието на Министерството на финансите, създаде училището 9.9.1948г. „Правилно преподаване“ започва на 23 ноември 1948 г. В училището има 2 паралелки и 1 кабинет. Директор на училището беше Елена Юньова - Ертекешова (1948-1972). Тереза Харшани спря позицията на помощник-учител. В единия клас имаше 20 ученици, а в другия - 12 ученици. Постановление на Министерството на образованието на науките и изкуствата бр. A-179.116-II от 30.9.1948 г. бяха помощни училища преименувани на специални училища.
През учебната 1951-1952 г. училището е преместено в Девическия ученически дом на ул. Бернолакова №. 28. От 1960 г. окръжният национален комитет в Левоча отпуска на училището жилищната къща на бившата собственичка, г-жа Huszová, на улица Fraňa Kráľa 3. Поради увеличаването на броя на учениците, вилата на ул. F. Kráľa е недостатъчен по капацитет. Училището наема стаи в сградата на Татрасвит на Mierovo náměstí. През 1982 - 1983 г. училището разполага с два паралелки в началното училище „Клуберт“, един клас на ул. „Францишо“ 11. В резултат на нарастващия брой ученици училището започва да работи на две смени. Друг клас, с едносменен режим, от годината на училище. през 1997-1998 г. е работила в ОУ "Г. Хайна" до от 2004 - 2005 г. През следващите години разпределеното (разширено) работно място остава само в помещенията на началното училище Nám. С. Клуберта.
Взискателната работа на разширените работни места беше решена през 2006 г. от директора Mgr. М. Цирбусова, когато тя придоби сграда в съседство с племенното училище в помещенията на интерната на SOU за младежи с увредено зрение Реконструкцията на сградата и смяната на оградата разшириха училищните помещения, които в момента се състоят от две сгради.
С учредителния документ на Регионалната служба в Прешов през 2000 г., в съответствие с действащото законодателство, името е променено от Специално училище на Специално основно училище.
До края на учебната 2017 - 2018 г. училището работеше на две смени. Поради законодателните промени в областта на образованието и усилията на компанията да интегрира или включи ученици с увреждания в масовите начални училища, нашето училище постепенно преживява спад в учениците. През новата учебна година училището ще работи на една смяна. Училището, материално-техническото оборудване, както и учебният процес постепенно се модернизират. Фокусираме се главно върху качеството на преподаване: създаваме условия за изживяване на успеха на всеки ученик, адаптираме съдържанието на учебната програма към приемливо ниво на отделните ученици, използваме иновативни организационни форми на преподаване и обвързване на преподаването с реалния живот. Ние отразяваме интересите на учениците и им предлагаме възможността да участват в различни кръгови дейности. Предоставяме храна и училищни пособия под формата на субсидии. Нашата задача е да помогнем на учениците за самореализация и подготовка за взискателен живот през 21-ви век в едно информационно общество. По пътя към поставените цели считаме за важно сътрудничеството със семейството.
Всяка годишнина ни принуждава да погледнем в миналото, да си припомним лични преживявания и преживявания, но и да се справим с визията. От историята можем да видим, че хората с увреждания нямат шанс за достоен живот. Резултатите от специалното образование са очевидни, когато срещаме хора с увреждания в различни професии, в културния и социалния живот. Постепенното развитие на обществото и отделните науки, добавянето на знания в различни области, носи напредък в промяната на мисленето, в промяната на отношенията към хората с увреждания. Колкото по-високо е икономическото и културното ниво на обществото, колкото по-общи материални ресурси има на разположение, толкова повече грижи може да осигури на хората с увреждания и особено на децата. Наскоро телевизионните програми ни предлагат истории за семейства и индивиди, запознават ни с хора, които са родени с увреждания и хора, които след заболяване или нараняване са имали проблем не само със самото увреждане, но и с примиряването с този факт. Конфронтацията с реалността ни принуждава да обърнем внимание на споменатия въпрос и да вземем определено отношение към него.
На територията на училището се радваме да приветстваме всеки, който се интересува от по-близко запознаване с историята на нашето училище, обиколка на училищните помещения или самия образователен процес. Ние ще се погрижим за вас индивидуално. Датата може да бъде договорена на t. не. 053 451 2438 или 0902 512 438.