Раздели
- Заглавна страница
- За нас
- Нашата оферта
- Информация
- Учи в чужбина/Стипендии
- Новини
- Проекти
- Публикации
- Идентифициране на бариерите във Великобритания
Лични инструменти
Действия с документи
Основна информация
В живота на всеки има периоди на стрес и депресия. Реакциите на някои хора към тези периоди обаче могат да доведат до чувства и поведение, които обикновено се считат за неподходящи, неподходящи и неприемливи. Симптомите им са различни - тревожност, тежка депресия, промени в сетивното възприятие, промени в настроението, компулсивно поведение, обсесия, фобии, заблуди, променено поведение или опити за самоубийство. Булимията и нервната анорексия са сред все по-често срещаните проблеми с психичното здраве, засягащи младите хора.
Някои видове психични заболявания
Фобия - специална форма на страх. Човек с фобия страда от постоянен и ирационален страх от конкретни предмети, дейности или ситуации и в същото време има компулсивно желание да избегне тези заплашителни ситуации. За разлика от страха, който може да бъде управляван рационално от волята, фобията е извън контрола на волята, тя се появява внезапно и нарушава нормалната мисловна дейност. Често води до натрапчиви мисли, компулсивни действия, ритуални действия за прогонване на фобиите.
Най-често срещаните фобии:
- Агорафобия - страх от открити пространства, от тълпата
- Социални фобии - страх, че човек ще бъде видян в унизителна ситуация
- Специфични фобии от животни (напр. Арахнофобия - от паяци, цинофобия - от кучета)
- Фобия от неживи предмети или от ситуации, напр. страх от височина, страх от мръсотия, тъмнина, буря, страх от затворено пространство - клаустрофобия.
- Фобия от болест, нараняване: страх от смърт, рак, венерически болести
Депресия - Основните характеристики на депресивното разстройство са: тъжно настроение, нарушена концентрация на работа, безнадеждност, загуба на апетит, свързана със загуба на тегло, нарушения на съня, ранен песимизъм, често наличен или безсмислен страх. Типично е да се намали динамогенният компонент на поведението, както в областта на двигателните умения, така и в областта на мисленето (брадипсихизъм). Речта е тиха и бавна. Често се появяват недостатъчност, хипохондрични и суицидни мисли. Дълбочината на депресивното разстройство може да варира от субдепресивна до голяма депресия, наричана по-рано меланхолия.
За човек, страдащ от депресия, предишните му дейности, хобита, забавления, секс губят значението си. Анхедония присъства, т.е. невъзможност да се наслаждавате. За човек, страдащ от депресия, е трудно да следва установените ежедневни режими, често пренебрегвайки външния си вид. Не трябва да се подценяват и автоакусията и тенденциите към самоубийство.
Нарушения на възприятието - те могат да бъдат количествени или качествени. Количествено може да бъде намаляване на чувствителността - възприятията са по-малко интензивни, по-малко точни, напр. когато са депресирани, усещанията губят своята жизненост. Повишената чувствителност се проявява с повишена жизненост.
В случай на качествени нарушения на възприятието, съдържанието на възприятието се изкривява. Може да става въпрос за илюзии, когато полученото възприятие не съответства по съдържание на първоначалния стимул. Това всъщност е изкривено възприемане на реални стимули (например възприемам движещите се клони на дървото зад прозореца като фигура).
Илюзиите не трябва да бъдат само визуални, но и слухови, обонятелни, тактилни, телесни. Когато човек осъзнае, че е имало изкривяване на възприятието, ние говорим за псевдоилюзии.
В случай на психични разстройства също се сблъскваме халюцинации, които са възприятия, които възникват без адекватен сензорен стимул от външния свят. Човекът обаче ги описва като ясни възприятия (гласове, видения).
Заблуди, заблуди - представляват сериозно мисловно разстройство, често напр. при шизофрения. Те представляват погрешни или ирационални вярвания, които продължават въпреки очевидно противоположната реалност. Заблудите възникват внезапно или бавно. Човекът е убеден в тяхната коректност и те оказват влияние върху цялостната им мисловна продукция. Заблудите често се предшестват от налудно настроение, относителност или дори възприятия. Най-често срещаните са преследване, преследване, мегаломанни заблуди.
Обсебване има съмнения, страхове, идеи, импулси и мисли, които непрекъснато се връщат и продължават, въпреки че се опитват да ги потиснат. Обсесиите се възприемат като нежелани нахлувания в съзнанието и са неприемливи за човек. Те са придружени компулсивно, които понякога могат да имат характер на безсмислени действия до ритуал, за да се потисне или отмени това, което заплашва дадено лице. Понякога обсесиите могат да имат характер на болестна дълбочина, болезнено съмнение.
Анорексия - е хранително разстройство, което означава драстично намаляване на приема на храна, водещо до болезнена загуба на тегло. Загубата на тегло е 25%. Гладуването при анорексия може да бъде толкова екстремно, че да доведе до смърт. Анорексията се среща 10-15 пъти по-често при жените, отколкото при мъжете, нейната честота се увеличава през юношеството.
Булимия - е хранително разстройство, характеризиращо се с повтарящи се епизоди на преяждане с последващо прочистване, като умишлено повръщане, използване на лаксативи или други средства за предотвратяване на наддаване на тегло. Булимиците са наясно с хранителни аномалии, страхуват се да не загубят контрол над храненето и след булимичен епизод страдат от депресия, самосъжаление.
Много от тези състояния са временни и се разрешават след почивка, прием на лекарства и/или терапия. Други са по-дългосрочни и периодите на добро и влошено здраве се редуват между засегнатото лице. Около един на всеки четирима души ще изпитват проблеми с психичното здраве през целия си живот. За много хора тези проблеми се проявяват на възраст между 18 и 25 години.
Много митове са свързани с психични проблеми. Важно е да осъзнаете, че най-честите признаци на психични заболявания са стягане и депресия. Само малка част от хората с психични разстройства стават изнасилвачи или стават откровено антисоциални.
Въздействие върху проучването
От време на време колежът може да бъде стресиращ за всички, но може да засегне учениците с психични заболявания повече от обикновено. Академичният натиск, изолацията, силното желание за дом, липсата на лична подкрепа, създаването на нови взаимоотношения или употребата на алкохол и наркотици могат да предизвикат проблеми с психичното здраве за някои ученици. Добре функциониращата система за лична помощ и консултиране, която позволява на учениците да обсъждат проблемите при възникването им, бърза и ясна обратна връзка за задачите и крайните срокове, които не са в противоречие с изискванията на паралелното обучение, може да помогне за облекчаване на стреса за всички ученици и може да предотврати някои трудности.
Страничните ефекти от медикаментозното лечение, които причиняват нарушения на съня и повече сънливост/скованост при много психично болни хора, могат да повлияят отрицателно на способността им да се справят с изискванията за работа.
Най-големите бариери са отношението и дезинформацията на други хора. Следователно доброто обучение на училищния персонал и осведомеността на другите ученици са от съществено значение. Често приятели или колеги са първите, които забелязват, че студентът с увреждания се държи необичайно и могат да го насочат към психолог или да се свържат с друго текущо заведение. Трябва обаче да се вземат предвид и нуждите на други ученици. От приятели или колеги не трябва да се изисква да бъдат постоянно нащрек за проблеми с психичното здраве, нито трябва да се позволява на студент с противообществено поведение да монополизира вниманието на преподаватели или учители за сметка на останалата част от учебната група.
Общи стратегии
Ако университетът има система за качествено обслужване, която е чувствителна към индивидуалните нужди на всички студенти, студентите, които биха могли да развият проблеми с психичното здраве, както и тези, които са имали емоционални затруднения в миналото, имат голяма полза. Достъпният персонал (консултантски център, център за подкрепа/обучение), учители и преподаватели и график с достатъчно време за релаксация, упражнения и социални дейности допринасят за това учениците да се концентрират по-добре върху ученето и да се възползват повече от живота в колежа. В случай на проблеми се препоръчва да насочите студента към квалифицирана помощ (напр. Психолог, лекар). В някои образователни институции се предоставя специализирана помощ чрез психологическо консултиране. Въпреки че адекватната помощ се предоставя вътрешно, може да е полезно да се получи повече информация за други съоръжения, които могат да се използват в бъдеще (центрове за психологически услуги).
Гъвкавостта на методите на преподаване и сроковете могат да допринесат значително за успеха на много ученици. Студент напр. може да се наложи да пропуснете часове (лекции, семинари) или да учите у дома за кратко - без стреса от груповите дискусии.
Някои ученици ще оценят възможността да се отпуснат в специална стая, особено ако са далеч от училището.
За някои ученици е трудно да пътуват с обществен транспорт, затова трябва да се търси алтернативно решение. В нашите условия решението на този проблем е в компетентността на ученика.
Кризисни ситуации
Кризисните ситуации са редки. Въпреки това има смисъл и е обнадеждаващо за всички, ако има ясна процедура за това какво да се направи, ако възникне такава ситуация. В повечето случаи е необходимо само спокойно поведение („поддържане на хладна глава“) от останалите участници. Ако ученикът е сериозно дезориентиран или поведението му застрашава себе си, респ. други, трябва да се обадите на лекар, линейка, в екстремни ситуации на полицията.
Технология
Няма лесно техническо решение за ученици с психични проблеми. Въпреки това, при някои обстоятелства може да е полезно за някои да използват техническо оборудване. Напр. за студенти, които страдат от агорафобия (страх от открити пространства) или които са стресирани от големи групи хора, би било изгодно да имат компютър и модем, за да могат да учат повече у дома.
Стратегии за обучение
По отношение на всички студенти с увреждания позитивното отношение и гъвкавостта на служителите изглежда са от ключово значение. Следните предложения предлагат основна ориентация/насоки за учителите:
Plone ® и логото на Plone са регистрирани търговски марки на Plone Foundation. Условията за разпространение се определят от лиценза GNU GPL.