Много родители смятат, че ако детето им иска да учи английски в Словакия, ще трябва да посещава частно училище. Ученето в частно основно училище на английски език в необходимите училища в Братислава е около 1000 евро на месец, а в средно училище таксите за обучение се качват до 2000 евро на месец. Родителите ще платят приблизително 200 000 евро за едно дете от детската градина до края на гимназията. Това, разбира се, обезкуражава повечето родители в самото начало. Съществува обаче програма по английски в Съвместното училище на Новохрадска в Братислава, която е единствената, финансирана от държавата. Родителите не трябва да плащат нищо за обучението на децата си. Децата учат тук на английски език в международни програми за IB, а именно в PYP - Програма за първични години, MYP - Програма за средни години и в DP - Програма за дипломи, която се покрива от Гимназия Юра Хронка. В края на обучението си те ще получат международно призната IB диплома, която е билет за много чуждестранни университети.
Разговаряхме със заместник-директора по международни програми в Съвместното училище в Новохрадска - EVOU ŽITNOU. Тя ни разказа при какви обстоятелства е създадена тяхната английска програма, защо дори след години в Словакия тя все още е единствената, подкрепяна от държавата, и какви ползи носи нейното обучение за децата.
Кога възниква тази международна програма във вашето училище и при какви обстоятелства?
Програмата по английски език в нашето училище има дълга традиция. По-късно се присъединява към по-младите образователни програми (PYP и MYP), които са на начално ниво. Първоначално започнахме с дипломната програма IB, която завършва с международна диплома за средно образование, през 1994 г. Спечелихме процедура за подбор на тази програма, която се проведе под ръководството на чуждестранни представители на IB организацията в сътрудничество с Министерството на образованието . Те видяха качествени и ентусиазирани учители у нас и мисля, че най-накрая реши. Десетилетие по-късно, някак естествено, имаше търсене да се отвори такава програма от началното училище. Ние се присъединихме към ЕС, родителите бяха по-отдалечени и започнаха да настояват за създаването на такава програма в Братислава. Не бяхме против, тъй като вече имахме опит с най-взискателната програма за гимназията. От 2005 г. предлагаме и програма на английски език за деца на възраст 6-11 години - Програма за първична година (PYP) и Програма за средна година (MYP) за деца на възраст от 11-16 години. Словашки класове с тази философия също са създадени в началното училище, защото нашето училище винаги е имало висока репутация и все още има голям интерес към словашките изследвания.
Тази английска програма е създадена по инициатива на дипломати?
Импулсът може да са били родителите, които са работили за Европейския съюз и неговите институции, но той не е бил предназначен предимно за тях. Има много словашки родители от различни сфери, които осъзнават необходимостта от английски език и искат децата им да учат в чуждестранни университети по-късно. Търсят го и родители на ръководни длъжности, които изискват пътуване със семействата си. Тази програма позволява на децата навсякъде по света да следват един и същ начин на обучение и същата философия.
Защо такава програма не осигурява повече държавни училища в Словакия през годините? Поне в Братислава търсенето определено ще бъде.
Това е много взискателна програма. Училище, което може да осигури такава програма, трябва да бъде вътрешно силно и да има истински мотивирани учители. Особено в условията на държавното образование е сложно. Разбира се, имаме малко увеличен бюджет, но все още не е достатъчен за толкова взискателна програма. Например трябва да изпратим нашите учители да се обучават в чужбина. Това е условие на IB организацията. В същото време днес е изключително трудно да се наемат качествени и квалифицирани учители. В допълнение към редица предпоставки, такива учители трябва да имат силно желание да учат и да имат отличен английски език. Осигуряването на такава комбинация днес наистина не е лесно. Дори не бихме могли да си позволим да отворим повече класове, отколкото имаме в момента, въпреки че усещаме повишен интерес. В допълнение, ние нямаме космически капацитет за това.
Когато искахме да стартираме програма за по-малки ученици, трябваше отново да поискаме от организацията IB разрешение за програмата PYP и MYP. Не мина автоматично. Всяка от тези програми има свои специфики. Това изискваше създаването на много материали, придобиването на квалифицирани учители. Въпреки че тези програми имат обща философия, те се одобряват индивидуално от организацията на IB. Едно обикновено държавно училище не може да осигури всичко това. В началото също не знаехме какво ще правим.
Колко деца приемате всяка година в програмата по английски в началното училище и какъв е интересът?
Лихвата е около 4 пъти. Винаги отваряме един клас за 20 деца. Около 90 от тях ни докладват.
Говори се, че тази програма има много взискателни интервюта за работа в детските градини. В какво се състоят?
Ние не приемаме деца въз основа на класическа регистрация. Избираме деца въз основа на предучилищните умения и нивото на английски език. Процедурата за подбор се състои от 3 части. Първата част е слушането с разбиране. Това е тест за предучилищни умения, но също така и за разбиране на инструкции на английски език. Учителите четат инструкции на децата на английски и те трябва да отговорят на тях. Трябва да маркират нещо, да го нарисуват на хартия и т.н. Втората част е психологическа. Той тества интелектуалното ниво на детето. Има и задачи за фина моторика. Третата част представя интервю на английски език. През последните години децата трябваше да подготвят разказ въз основа на снимките, които получават след влизане в класната стая. Тук е картографирано и нивото на английски език.
Променяли ли сте състава на интервютата за работа през годините на работа? Нещо работи за вас, а нещо не?
По принцип не. От самото начало това беше един вид тестване, където се фокусирахме върху разбирането на инструкциите и нивото на английски език на предучилищна възраст. Малко по-късно се включи и психолог.
Какво е съотношението на словашки деца и чужденци сред осиновените деца?
Бих казал, че около 80 процента са словашки деца, които са се обучавали в английски детски градини, където цял ден се говори на английски. Други деца са от двуезични семейства и тук-там деца на чужденци.
Нямате повече момичета в класа? В предучилищна възраст момичетата са естествено по-умни, но по-късно се казва, че се обръщат. Не срещате този проблем при избора на вход?
Със сигурност е вярно, че момичетата са предимно по-социално зрели, но не сме направили никакви квоти. Все още не сме го преоценили. Вярно е, че понякога имаше класове, в които имаше само 4 момчета, но друг път имаше и такива, където това е добре балансирано. В момента оставяме това естествено на резултатите от търга.
От кои детски градини децата кандидатстват за вас?
Това са английски детски градини, в които английски се говори през целия ден, а не само няколко часа. За учители имат предимно чужденци.
Опитвате ли се да се фокусирате върху надарени деца при избора? Можете да прецените през годините дали правите този избор?
Съставът на процеса на подбор предопределя, че избраните деца ще бъдат надарени и мисля, че се справяме добре. Никога обаче не може да се гарантира, че всички избрани деца ще управляват училището академично през целия 13-годишен период на обучение. Имахме деца, които се оказаха академично неподходящи за тази програма. Избраха артистична насока. Все още не можете да идентифицирате напълно това, когато избирате такива малки деца.
Ами ако с течение на времето се окаже, че детето няма такава програма? Ами тогава с него?
Ние не изключваме учениците, тъй като законът налага задължително посещение на училище на всеки ученик. В програмата PYP дори не правим целенасочени интервюта с родители по тази тема. Детето може да има социални проблеми или да се интегрира поради друг проблем, но ние не сме свикнали да решаваме официално академичната страна на това ниво. Едва след програмата MYP възниква академичен проблем. Ако резултатите са лоши, препоръчваме на родителите да обмислят друг тип училище, за да не се притеснява детето.
Някои официални повторни тестове, които биха могли да изключат децата от програмата, не ги очакват преди да влязат в взискателната дипломна IB програма?
Планираме да направим такова тестване в бъдеще през годината MYP 3, която е на нивото от последната година на основното училище. Той ще се състои от математика и английски език. Също така ще вземем предвид предишните им резултати от обучението и ако е по-слаб ученик, ще препоръчаме друг начин, така че той да има възможност да бъде приет по подразбиране в друго училище през 1-ва година на гимназията. Трябва да направим определен подбор, така че само децата, за които програмата е подходяща от академична и лична гледна точка, наистина да стигнат до нашата IB програма за диплом. Опитваме се да водим децата от началото на първата година от програмата PYP, за да могат по-късно да управляват академичните изисквания на взискателната IB програма за диплом, тъй като това проучване вече има характеристиките на университетското обучение. Нашата цел е да можем да получим международно призната IB диплома в края.
Така че в момента вашите деца от програмата MYP преминават плавно към вашата дипломна програма IB. Приемате и студенти отвън?
Да, тези наши деца сега напредват автоматично. Въпреки че практикуват входни тестове, досега сме се справяли с това само по конвенция, ако някой се е оказал по-слаб. На втория етап от началното училище, т.е. в програмата MYP, увеличаваме броя на децата в класа до 24 деца и приемаме 4 деца. На нашия уебсайт родителите ще намерят съответно в края на декември. в началото на януари актуални приложения за всички международни програми - PYP, MYP, DP. Те трябва да бъдат попълнени и изпратени на адреса на училището един месец преди датата на избор.
В допълнение към процедурата за подбор за PYP и процедурата за допълнителен подбор за MYP, в програмата за диплома IB се отваря и един напълно нов клас за 24 талантливи ученици. Ще има отлична комбинация от нови студенти и наши студенти, които преди са били в програмата MYP. Тези студенти се смесват по отделни избрани предмети по същия начин, както вие в колежа. Те се обогатяват взаимно, защото всеки е по-добър в нещо друго.
Колко студенти изучават IB програма във вашата страна днес?
Имаме 5 PYP класа за 20 деца, в MYP имаме 5 класа за 24 ученика и 4 класа в програмата за диплом IB за 24 ученици. Общо имаме около 300 студенти по английската програма.
Можете ли да ми кажете повече за програмата PYP и MYP? Каква е тяхната философия и по какво се различават тези програми от класическото словашко начално училище?
Програмата PYP е за деца в начална училищна възраст на 6-11 години, така че ако я сравним със словашката система, това е 1-5 клас. Основната разлика е може би „единиците за запитване“, т.е. теми за изследване. Децата не учат предмети класически, както в словашките начални училища, но учат отделни науки чрез теми, които са интердисциплинарни. Има ли напр. такива основни въпроси като „кои сме ние?“, „къде сме в пространството и времето?“ Децата изследват всяка от тези теми в продължение на 6 седмици по всяка тема. По този начин отделните теми ще преминат много по-интензивно и ще бъдат запомнени по-добре. Това е такова експериментално обучение, при което детето стига до определени неща самостоятелно. Фактите не му се представят на подноса. Децата нямат класически оценки, но те също се оценяват устно на отчетна карта. Те се учат да изпълняват, представят, правят проекти и т.н. веднага от първата година.
Програмите PYP и MYP имат обща философия, че искаме да изградим сложни личности от тези деца. Искаме те да бъдат изследователски, отговорни и креативни хора. На ниво MYP маркирането също се увеличава. Всеки предмет има свои собствени критерии, така че учениците знаят за какво са оценени. Напр. езикът има различни критерии за писмено или устно изразяване. Освен това тук поставяме важен акцент върху академичния аспект на отделните проекти и презентации. Също така е интересно, че студентите от MYP участват в доброволчеството по време на обучението си. Те избират дейност, която помага на общността по някакъв начин. Цялата програма завършва на ниво 2-ра година на гимназията и след нейното завършване учениците продължават в 2-годишната IB програма за диплом. В края на програмата учениците правят т.нар Личен проект. Целта му е да създаде по-дълбок, по-сложен проект, който е свързан с всеки проблем, напр. наука или с език. Изборът зависи от ученика. То обаче трябва да представи по-дълбоките му изследвания. Тоест до какво е бил воден през цялата програма. Целта обаче е, разбира се, да управлявате успешно следващите 2 години обучение, да направите международна диплома за средно образование и да получите IB диплома.
На какви учители преподавате? Те са словаци или чужденци?
Имаме англоговорящи словашки учители, както и чужденци. Има настоящи преподаватели, напр. от Южна Африка, Великобритания и САЩ. Поради факта, че сме държавно училище и далеч не разполагаме със същите условия като конкурентните частни училища, мисля, че имаме и качествени учители, които са доволни от нас. Някои са с нас благодарение на добрата атмосфера и екипа от хора практически от началото на програмата.
Вашето училище посещават и деца на политици или успешни предприемачи и мениджъри. Понякога срещате високите изисквания на тези хора и ограничените възможности на вашите възможности в общественото образование?
Понякога срещаме факта, че родителите са свикнали с частни училища и са получавали по-добро обслужване. Тук те трябва да се справят с факта, че ние сме държавно училище и нашите учители наистина дават всичко от себе си. Понякога се случва някои родители да се изяснят при какви условия работим.
От друга страна, има активни родители, които участват в управлението на училището?
Тук имаме много активни родители. Сега се оказа и когато правехме колекция за училищната площадка. Може би като част от ежедневните си задължения те сами не предлагат идеи за сътрудничество и помощ на училището, но винаги, когато сме предизвикани, те се включват активно. Но благодарение на реконструкцията на детската площадка родителите всъщност поеха инициативата. Те имат голяма заслуга за това, че нещата се движат, организират благотворителни събития и други подобни.
Като едно от малкото училища вие участвате активно във всички стачки на учители и дори няколко от вашите учители помагат за тяхната съорганизация. Как се справяте с финансите, тъй като исканията вероятно са големи.
Тъй като сме международно училище, бюджетът ни непременно трябва да бъде увеличен. Разбира се, благодарни сме за това. От друга страна, нашите учители отиват в чужбина в подобни училища в работилници и виждат, че тези програми имат по-добри условия там от нас. В същото време положението на учителите е по-добро, отколкото у нас, те са финансово независими и това много ни липсва тук. Трябва да подобрим финансовото, както и моралното положение на учителите в обществото.