Знаеш го - искаш детето да направи нещо и то те игнорира или се смее иронично. Опитвате се да натиснете първо с хубави думи, по-късно повишавате тон и накрая идват наказанията. Дори не помага. И ситуацията се повтаря.
28 октомври 2003 г. от 00:00 ч
Дори учителите често не знаят къде да използват канабис. „Преподавам деветки и един от тях ме кара да гадая всеки ден. Вчера го помолих да дойде на дъската, а той ме попита как ще го принудя да го направи. На моя отговор, че пет, той каза: още един няма да ме убие. Какво ще кажете за него? ”Млад учител, който не иска да го наричат, вдига безпомощно рамене. Повечето родители и, парадоксално, учителите не са научени какво да правят с явлението, наречено неподчинение.
Някой е за теорията, че детето не трябва да слуша и дума - ако искаме нещо от него, трябва да го попитаме. Друг казва обратното: едно дете трябва да прави това, което възрастният му казва. Ако не го направи, той е груб и трябва да бъде наказан, за да знае какво принадлежи. А някои хора са някъде по средата.
Защо детето не се подчинява? И ако той нагласи глава, трябва ли да отстъпи или да бъде наказан? „Прекомерното разрешение и наказание са подобни. Можем да ги сравним с привилегиите на крале и тирани, които „позволяват“ на своите поданици да се радват на определени свободи при определени условия и които ги „наказват“, ако вярват, че начинът, по който се радват на свободата, може да застраши тяхното превъзходство “, американският психолог Франсис Уолтън, привърженик на адлерианската психология.
„Наказанието поражда предизвикателство, противопоставяне, желание за отмъщение. А разрешението се разглежда като знак за унижение и обида. Ключът към всичко е повече участие “, смята той. Децата, като възрастните, искат да чувстват, че са важни. Те искат да принадлежат някъде, да означават нещо, да бъдат „някой“ за другите.
Обаче от ранна възраст те са възпитани в усещането, че само възрастни могат да вършат „истинска“ работа. Те започват да се чувстват несигурни и безполезни. И те протестират срещу това, често несъзнателно. Чрез неподчинение те искат да покажат, че те също имат стойност, че могат да правят само това, което искат. „Непокорното дете винаги е дете, на което липсва насърчение“, обяснява Уолтън.
Основният му съвет е: не се опитвайте да решите проблема по отношение: аз съм господарят. Детето ще възприеме това като унижение и може да спре да ви вярва. Не се опитвайте да го обвинявате, когато ясно виждате, че той просто иска да привлече вниманието: детето просто се опитва отново да намери увереност.
И накрая - винаги се опитвайте да говорите с детето си за това какво можете да правите заедно (!), За да промените поведението му. Внимавайте обаче - дискусията не трябва да бъде от естеството на лекция. Тя трябва да бъде приятелска и съдействаща: детето трябва да чувства, че „заедно можем да решим нещата“.