Има спор относно компетентността между Учителската камара и министерството.
1 август 2019 г. в 18:06 ч. SITA
БРАТИСЛАВА. Има разлика между асистент на учител и личен асистент на ученик. Това се защитава от Министерството на образованието, което през последните дни се сблъсква с критики, че не всяко дете с увреждания има помощник в училище.
Словашката учителска камара (SKU) и опозиционната партия „Обикновени хора и независими личности“ (OĽaNO) също направиха остри резерви.
Спор за компетенциите на асистента
„Не целта е толкова много педагогически асистенти да работят в класната стая, тъй като в нея има ученици с увреждания“, каза пресцентърът на Министерството на образованието.
От неговото изявление следва, че по време на преподаването ученикът с увреждания не трябва да бъде подпомаган от помощник на учител, а от личен асистент, назначен въз основа на друг закон, попадащ в компетентността на Министерството на труда, семейството и социалните въпроси.
Той обаче твърди точно обратното.
„Ако дете с тежки увреждания е предложило лична помощ, личният асистент не предоставя лична помощ, докато детето е в училище, помощ за тези цели трябва да се предоставя чрез помощник на учител“, каза Ян, директор на кабинета на генералния директор. на труда, социалните въпроси и семейството.
Министерството на образованието вижда позицията на помощник-учител по различен начин.
„По време на преподаването може да предостави помощ на ученика поотделно или съответно на група ученици. изпълнявайте с него или с тях дейност, различна от тази, която се изисква от целия клас в определена част от учебната дейност. Също така помага на учителя при подготовката за урока, като подготвя помагала, които изискват индивидуална подготовка - например текстове с едър шрифт, илюстративен, изобразителен материал и други, съгласно препоръките на специален педагог “, посочи министерството.
Длъжността студентски асистент не се определя от нито един закон
Според него асистентът по преподаване трябва да „осигури необходимата работна атмосфера за индивидуална или групова работа на учениците, докато учителят индивидуално се обръща към ученика с увреждания“.
Министерството обяснява, че асистентът по преподаване е обхванат от Закона за педагогическите и професионалните служители и е служител в училище.
„Длъжността„ студентски асистент “не е предвидена в нито един закон“, припомня министерството. „Що се отнася до обхвата на работата на асистента в училището, не се очаква ученик, който се нуждае от интензивна помощ за подпомагане на асистента в началото на посещаването на училище, да го изисква през цялото си посещение“, министерството казах.
Личен асистент и асистент на учител
Според пресцентъра на Министерството на образованието повечето ученици с увреждания "по време на своето развитие в училищна възраст се развиват както по отношение на знанията, така и в областта на самообслужването и комуникативните умения".
„В компетенцията на директора на училището е как да планира работата на асистенти в съответната учебна година, които не трябва да бъдат, освен ако не е необходимо, по всички предмети в един и същи клас“, заяви пресцентърът.
Условията за предоставяне на лична помощ са регламентирани от Закона за паричните помощи за обезщетение при тежка инвалидност.
Той казва, че „часовете за лична помощ, по време на които физическо лице с тежко увреждане изпълнява работа или посещава училище, с изключение на университет, не са включени в обхвата на часовете за лична помощ“, информира Лукачова от щаба на труда .
„От това следва, че ако дете с тежки увреждания е предложило лична помощ, личният асистент не предоставя лична помощ, докато детето е в училище, помощ за тези цели трябва да се предоставя чрез помощник на учител“, уточни Лукачова.
Вулкан: Министерството се провали
Според опозиционния заместник на Националния съвет на Словашката република Мирослав Сопек от OĽaNO, „проблем и срам е“, ако той все още няма помощник, дори едно дете, което се нуждае от него.
„В такъв случай всички трябва да изкрещим на висок глас, за да има достатъчно помощници, тоест толкова, колкото са им необходими“, каза наскоро член на парламента.
„Въпреки факта, че броят на заявленията от училищата расте, министерството наистина е увеличило броя на асистенти само с 3,2 асистенти, което е абсолютно недостатъчно за хиляди изчезнали асистенти“, предупреди веднага Виктор Крижо от името на словашката камара на Учители.
Министерството на образованието също посочва в своя защита, че преразпределената субсидия за асистенти не е единственият източник, който покрива нуждите на училището от асистенти.
„Училищата могат да използват собствен бюджет за тази цел, който отчита увеличените кадрови нужди за обучение на ученици с увреждания, те могат също така да допълнят статута на асистенти в училище от Европейските структурни фондове, оперативна програма„ Човешки ресурси “, добавя министерство.