Творчеството е вътрешната сила на човека, която го кара да прави всичко възможно и по нов начин, не само за себе си, но и за заобикалящата го среда и в крайна сметка за цялото човечество. Как можем да го развием в училищата?
Понастоящем думите креативност и креативност са много популярни думи, използвани в най-различни ситуации. Във връзка с училището и училищното образование най-често говорим за развитие на креативността и творческите способности на ученика. Творчеството е производство на нови и в същото време полезни решения, идеи, мисли, действия, поведение. Творчеството е вътрешната сила на човека, която го кара да прави всичко възможно и по нов начин, не само за себе си, но и за заобикалящата го среда и в крайна сметка за цялото човечество.. Основните фактори на човешкото творчество включват плавност, гъвкавост, оригиналност, чувствителност, предефиниране и усъвършенстване. Днес ще разгледаме по-отблизо плавността, гъвкавостта и оригиналността. Какво се крие под тях?
Флуенс отразява способността да реагирате бързо, лесно да създадете колкото се може повече продукти (идеи) от определен тип за ограничен период от време - данни, процедури, подходи за решаване на проблема. Не пригодността или използваемостта на идеите е определяща, а по-скоро освобождаването на мисленето. Акцентът е върху количеството, а не върху качеството на идеите. Важността на плавността за креативността се основава на предположението, че колкото повече идеи може да се създаде, толкова по-голям е шансът да излезе с важни, необичайни идеи. Методът за мозъчна атака също се основава на тази идея.
Гъвкавост представлява способността за гъвкаво създаване на разнообразни решения на проблеми, за преместване на мисленето при решаване на проблеми в друга перспектива, за намиране на различен подход, за промяна на стратегията на решението. Докато плавността е способността да се произвеждат редица резултати, гъвкавостта подчертава разнообразието на резултатите. Понякога формата на гъвкавост се счита за способността да се използва известна информация, обекти, устройства по различен начин в нова ситуация, в различна функция или да се реорганизира информацията, способността да се освободите от обичайните начини за решаване на даден проблем.
Оригиналност е способността да се създават нови, проницателни, забавни, необичайни мисли, идеи и решения, които не са възпроизвеждане на решения на други хора или познати решения. Оригиналният мислител намира нови комбинации, свързва явления от различни области в контекста, открива връзки между привидно далечни явления. В творческия процес оригиналността е свързана с откриването на нещо ново. Допълнителен показател за оригиналност е ниската статистическа честота на решения. Колкото по-малко хора измислят определена идея, толкова по-голям е изразът на оригиналност.
Упражнения за развиване на гъвкавост, плавност и оригиналност в училище
1. Напишете възможно най-много думи на -ár, um, ok, da.
2. Намерете възможно най-много рими за дадена дума, изречение.
3. Съставете възможно най-много заглавия в историята.
4. За какво може да се използва употребявана гума, тухла, камък, маса и други подобни?.
5. Демонстрирайте по различни начини как бихте яли чесън.
6. Попълнете пословичните изречения с поговорката:
Който рита другата яма.
Той ходи с кана с вода толкова дълго, докато .
Как ще се уреди, .
7. Попълнете познати приказки и откъси от истории по различни начини или създайте сами фантастични истории.
8. Нарисувайте прости абстрактни изображения по възможно най-много начини и ги допълвайте един с друг възможно най-необичайно.
9. Помислете за възможно най-много изречения, започвайки с буквите, определени от учителя.
10. Направете възможно най-много аргументи срещу мобилни телефони, компютри, телевизия и други подобни.
11. Комбинирайте, нарисувайте и назовете различни фигури и ситуации, които могат да бъдат събрани от дадена линия и дъга, или. на други геометрични фигури.
12. Опитайте се да проектирате възможно най-много машини, принципите на машина, която да измерва човешката мързел или необичайни човешки характеристики и дейности.
13. Опишете десет различни необичайни ситуации и отговорете на въпроса: „Какво би ви изненадало във влака, на концерта, в класната стая, в театъра, в гората. "
14. Помислете за последствията от събитията. „Какво би станало, ако учителите не дойдат на училище? Ако водата спря да тече в целия град? Ако са изключили тока за една седмица? Ако не трябваше да спим? Ако можехме да летим? Ако разбирахме животински език? ”
15. Помислете какво не може да се направи:
- в телефонната кабина
- в полет с балон
- във ваната
- на морското дъно
- на Луната
- в природата
- ако човекът е сам
- в стаята си
- в класната стая
- в зоологическата градина
16. Начертайте своя герб, емблема, символ, които биха ви характеризирали, изразявали вашите качества и интереси, живота ви.
17. Начертайте групов автопортрет на класа на голям лист хартия, създайте групов колаж върху конкретен или абстрактен мотив, табло за обяви и измислете краткото заглавие на произведението.
18. Разпространявайте снимки от различни списания на лица или малки групи. Задачата е да напишете най-краткия и кратък отчет със заглавието.
19. Напишете ужасяваща кратка история с щастлив край.
20. Играйте огледално огледално пантомима. Двамата играчи застават един срещу друг, за да имат достатъчно място за свободно движение. Единият играч започва да се движи, прави различни жестове, позира, а другият го имитира точно. След минута си разменят задачи.
21. Измислете всеки шифър за всяка буква от азбуката. Напишете шифровано писмо до всички в класа и го разчетете и прочетете на получателя.
22. Разделете класа на две групи. Единият ще формира различни ритмични единици от нетрадиционни музикални инструменти, а другата група се опитва да изрази ритъма чрез танцови творения.
23. Опитайте се да измислите своята фантастична, въображаема мечта.
24. Опитайте се да промените заключенията на най-известните приказки, балади, истории.
25. Представете си, че живеете в периода на Великоморавската империя. Какво би станало, ако Константин и Методий не бяха дошли във Велика Моравия?
26. Какъв би бил животът в Европа, ако не беше Втората световна война войната?
27. Избройте толкова различни начини, които бихте могли да спестите у дома с питейна вода.
28. Измислете кратка история за 6 предварително договорени думи, които нямат нищо общо помежду си.
29. Запишете какво биха направили съучениците, ако нямаше интернет, компютри, мобилни телефони и всички съвременни технологични устройства.
30. От какви съставки бихте изпекли приятелска торта? Използвайте абстрактни съществителни.