Родителите често насърчават децата си да бъдат в безопасност. Последните изследвания обаче показват, че такъв подход често е ненужен и че децата се нуждаят от повече възможности, за да се чувстват изложени на риск.
Ако децата се чувстват изложени на риск, когато играят, това е по-вълнуващо за тях и в същото време те могат да проверят своите граници и да преминат на границата на несигурността. Изследванията показват, че такава игра води до повишена физическа активност, развитие на социални умения, по-добро вземане на решения за риск, оценка на собствените граници, по-голяма устойчивост и по-силно самочувствие. Също така е важно да се осъзнае, че родителите и професионалистите не са тези, които решават коя игра е рискована за конкретно дете. На децата трябва да се даде психическо и физическо пространство, за да разберат сами кое ниво на риск е добро и кое вече не. Те трябва да намерят границата между възприемането на играта като рискована и в същото време да не ги изплашат напълно. Мариана Брусони, Доцент по педиатрия в Университета на Британска Колумбия, Канада, казва: „През годините на моята изследователска практика в превенцията на наранявания, аз съм наясно какво може да се случи и как да го предотвратя. В същото време обаче се занимавам с психологията на развитието и се страхувам, че оставянето на децата само в безопасност и предотвратяването им да изследват несигурността може да има отрицателно въздействие върху тяхното здраве и развитие. Може да се развият безпокойство, различни фобии или заседнал начин на живот. "
Притеснения на родителите
Децата се сблъскват с приключенски игри в горски разсадници, лагери, но също и в някои училища
Приключенските и рисковани игри са част от образованието, например в горските ясли, някои училищни клубове и лагери, които се фокусират върху тази дейност.В много от тези съоръжения децата обикновено се катерят по дървета, строят бункери, палят огън и използват различни инструменти за работа под надзор.с дърво. В миналото всички тези дейности са се извършвали от деца доста често, днес това се случва много често под наблюдението на възрастни. Едно проучване дори установи, че децата, на които е позволено да играят на риск, са не само по-щастливи, но и общия тормоз в тези училища също е намалял.
Какво трябва да правят родителите?
Никоя крайност не е добра. И в двата случая поставянето на бариери ненужно, докато играете или тласкате децата към нещо ненужно, е проблем. Разумно е да се намери златната среда, така че децата да имат възможност да се изследват, да играят по свое усмотрение. Родителите трябва да се грижат само за реалната опасност, която може да представлява реална заплаха за децата. Например, предучилищно дете, което се крие в храстите, се чувства като авантюрист в джунглата и родителите му могат да седят някъде наблизо на пейка и просто да го наблюдават отдалеч. Така детето се чувства независимо. По-големите деца могат да изследват заобикалящата ги среда с приятели. Родителите могат да им помогнат, като постепенно формират уменията, необходими за такива дейности.
Всяко дете възприема нивото на опасност по различен начин. Всичко зависи от личността на детето, неговите умения, опит, природа и т.н. Всеки родител познава най-добре детето си и може да се адаптира съответно.