Много родители, дори в Словакия, говорят с децата си на няколко езика. Те вярват, че това ще им помогне да научат по-добре чужд език в бъдеще. Въпреки че детските психолози не са сигурни дали това е правилният начин на действие, те все още не са го препоръчали или отхвърлили. Сега обаче изследователите във Вашингтон излязоха с интересна находка и се оказва, че малките деца, които идват от двуезични или двуезични семейства, могат да имат предимство пред децата от едноезични семейства.
Предишни изследвания и изследвания показват, че хората, които говорят няколко езика, имат по-добри връзки в мозъка с области, които представляват човешкото когнитивно вземане на решения, така че те могат да планират по-добре, да вземат решения и да решават проблеми.
Изследователи от университета във Вашингтон искаха да видят дали биха могли да изпитат тези „странични ефекти“ на многоезичието дори при малки деца под една година, в момент, когато дори не могат да говорят.
Това проучване включва 16 деца (разбира се, съгласието на родителите) на възраст около 11 месеца. Половината от тези деца произхождат от англо-испански семейства, докато другата половина произхождат от чисто англоговорящи семейства. За да определят мозъчната активност, изследователите са използвали магнитоенцефалограф, който може да измери мозъчната активност на бебето. На детето се играеха безсмислени фрази, някои на английски, други на испански, а трети бяха смесица от двата езика.
Изследователите установили, че децата от двуезични семейства са имали силен мозъчен отговор както на английски, така и на испански. Деца от английски семейства реагираха само на думи на английски, предполагайки, че испанските звуци не се обработват от мозъка им.
i.ytimg.com
Този резултат предполага, че децата са в състояние да различават различни езици, преди дори да говорят. Въпреки това, много по-интересно откритие, което учените са направили, е активност в области на мозъка, отговорни за когнитивните способности, като вземане на решения, планиране или решаване на проблеми при билингвални деца. И обратно, при деца, изложени на един език, не се наблюдава такава значима активност в тези области на мозъка.
Изследователите стигнаха до заключението, че мозъкът на билингвалните деца прави разлика между различни езици, като по този начин включва областите на мозъка, отговорни за когнитивните способности. Според тях двуезичието не само формира развитието на речта, но и развива другите способности на детето.
Разбира се, това проучване не е еднозначно, тъй като са участвали само 16 деца. Но това предполага, че децата от двуезични семейства могат да спечелят предимство пред своите връстници от едноезични семейства, просто като говорят много езици у дома. В резултат на това мозъкът им е в по-добра позиция за решаване на проблеми.
Ако се интересувате от темата, гледайте видеоклип за това как е протекло самото тестване: