Децата с нетърпение очакват своите съученици, учители и дори домашните. Но има и деца, за които това е болка.
Началото на учебната година може да означава нещо различно за всеки ученик. В началното училище това са нови знания и отговорности, но и забавление, което се създава особено от приятната атмосфера в училищния персонал. Не всички деца се вписват в екипа. За съжаление има и такива, които са предопределени да се озоват на ръба му.
„Във всяко училище има деца, които по някакъв начин са изключени от колектива. Понякога това може да бъде само временна ситуация, когато има конфликт на мнения, той ще отмине с времето. Но има деца, които имат позицията на едно дете, които вече имат такава "роля" на непопулярните. Причините за това може да са повече ", обобщи Андреа Грацова, детски психолог от центъра за педагогико-психологическо консултиране и превенция, парк Цузкин.
8 вида деца, които най-често се разпределят на ръба на екипа
- Деца, които имат затруднения в ученето - компенсират по неподходящ начин, например спрямо учителя, и изостават от другите деца.
- Надарени деца - имат различно, специфично мислене, другите деца не ги разбират.
- Деца с проблемно поведение - те са агресивни към децата, търсят приятели по агресивен начин, други деца дори могат да се разделят от страх.
- Срамежливи деца - те са плахи, те са прилични и безпроблемни в обучението, не се появяват, така че другите деца не ги забелязват. Те не знаят как да се свържат със съученици.
- Деца от социално слаби среди - са по-малко модерни за съучениците.
- Деца с логопедични затруднения - имат лоша словесна експресия, нарушени комуникативни умения, съучениците многократно не ги разбират, затова се оттеглят.
- Физическа разлика - независимо дали става въпрос за очила, лунички, червена коса или нещо друго.
- Метод на обучение - децата с доброжелателни родители са разглезени. Или родителите не се интересуват от тях, много строго възпитание и други.
Те могат да назоват децата какво се случва?
Има деца, които могат да дойдат при родителите си и да опишат конкретната ситуация, която се е случила в училище. От друга страна, това трябва да е родител, който се интересува от детето си и въпреки това го пита как е било в училище, с кого седи или дали има приятели в училище. Ако детето има проблем, то може да го опише или родителят го обвинява в отговора си. От друга страна, има деца, които не разбират какво всъщност се случва, защо са в училище, например, по време на самите почивки. Но те със сигурност го показват по някакъв начин.
„Детето може да е по-стегнато или да спре да се сприятелява с любимите си ученици, може да откаже да ходи на училище, може да откаже да ходи на кръгове, спори, не излиза навън, предпочита да бъде заключено в стаята му у дома. Това могат да бъдат сигнали, че нещо се случва и че родителят трябва да започне да го решава “, добави психологът Андреа Грацова.
От съществено значение е родителят да комуникира и с учителя на детето си, който прекарва много време с него и наблюдава как работи екипът. Добрият и добре изигран екип е наистина важно нещо и за нас, възрастните, за такова добро благополучие, сътрудничество и положителна енергия, която колегите ви могат да движат.
Как да го решим?
Честната комуникация между родителите и децата е важна. При негово отсъствие проблемът може да се изостри. „Не е добре за нас да не забелязваме, защото проблемът може да бъде отстранен. Детето може да се чувства зле. Може да се асоциира психосоматично преживяване и да се развият проблеми с главоболие или коремна болка. Децата дори могат да откажат да ходят на училище ", добави Грацова.
Ако детето има затруднения с ученето, например, трябва да обърне повече внимание, да се учи с него, да му помогне да разбере предмета. Ако това не помогне след дълго време, е необходимо да се потърси професионална помощ, тъй като това може да е по-сериозно увреждане при ученето в развитието. Детският психолог също препоръчва родителите да се опитат да създадат своеобразен екип у дома. Например поканете родители със съученици да посетят, където родител може да наблюдава поведението на детето си в контакт с другите.
Ако обаче родителят наистина не може да се справи, той трябва да потърси експерт, чието дете ще придобие усещане за неутрална основа, където не се страхува да изрази своето мнение или чувства. Може да бъде по-трудно на втория етап, когато децата вече трябва да се изразяват по различни начини.