Дете, което е достигнало физическа възраст от 6 години и е достигнало училищна зрялост, се допуска в първата година на основното училище. Това са ключовите отправни точки за успешно управление на изискванията на училището. На тази възраст детето претърпява значителни промени в развитието, които са обусловени от съзряване и учене.
Училищната зрялост е постигането на такова ниво на развитие на детето, което ще гарантира успешното управление на училищните изисквания. Зрелостта на централната нервна система на детето трябва да бъде устойчива на стрес, способна на концентрация и емоционална стабилност. Изследването на училищната зрялост на предучилищната възраст е много важно.
Физическо и здравословно състояние
Оценката на физическата готовност на детето да започне училище е в компетентността на областния лекар. Физическата зрялост обаче не е основен показател за общата зрялост, но трябва да се вземе предвид. Оценяват се височината и теглото на детето, което представлява качествена трансформация на телесната структура на детето, удължаване на крайниците, относително намаляване на главата, стесняване и сплескване на торса. Движенията на детето са по-прецизни, по-икономични, по-плавни.
Емоционална зрялост
Става въпрос за постигане на относителна емоционална стабилност, отстъпване от импулсивни реакции. Импулсивно поведение, емоционална лабилност, свръхчувствителност, плач, липса на концентрация, независимост, непокорство и агресия са сред признаците на неспособност за училище.
Социална зрялост
Предполага развитата нужда на детето да се среща с други деца, връстници, способността да се подчинява на принципите и интересите на детските групи. Детето трябва да бъде достатъчно независимо и, пропорционално на възрастта си, независимо от родителите, трябва да може да поеме подходяща отговорност за своите действия и за изпълнението на училищните задължения и да поеме ролята на ученик.
Word
Не трябва да се нарушава значително, може да има лека дислалия в рамките на нормата. Фонологичното осъзнаване на детето е една от основните предпоставки, водещи до бързо и успешно четене. Познавайте първата, последната буква в думата, имайте правилното произношение, общувайте, възпроизвеждайте съдържание (например приказки), притежавайте изразителни умения.
Развитие на математически умения
За да се разбере броят, е необходимо да се разберат основните понятия за етикетиране на качеството: малко - много, повече - по-малко, разлики в числата въз основа на визуална оценка, оценка на атрибутите, свързани с дължина, размер, дебелина, ред и т.н.
Графомоторика
Овладяване на правилното държане на молива, наклона на тетрадката, натиска при писане. Уважавайте ляворъкостта.
БЪДЕЩИЯТ ПРИОРИСТ ТРЯБВА ДА ЗНАЕ:
- обличайте и носете отделно,
- закопчайте копчетата и завържете струните,
- яжте и сервирайте отделно в тоалетната,
- правилно произнасяйте всички звуци,
- да се изразява плавно дори в по-сложни изречения,
- нарисувайте по такъв начин, че линиите да са плътни и непоклатими, задоволително да нарисувате различни форми (квадрат, кръг, сърце и т.н.) според шаблона, да зададете задоволително различни символи според шаблона (точки със зарове, детелина с четири листа и т.н. .),
- нарисувайте герой с всички основни знаци (трябва да има глава, торс, крайници),
- изрежете проста форма според предварително начертаната линия,
- разпознават и различават основните цветове,
- ориентира се в пространството, знае къде е отпред, отзад, нагоре, надолу, отдясно, отляво,
- ориентация в социалната среда (знае неговото име, адрес, възраст);
- ориентация в природата (познава някои животни);
- пространствена ориентация;
- ориентация във времето.
ŘÍČAN et al.: Детска клинична психология. Прага, Града. 2006 г.
ZELINKOVÁ, O.: Педагогическа диагностика и индивидуална образователна програма. Прага, Портал. 2011. същност (дясно-ляво).