Методът на Монтесори очарова мнозина, други не му придават особено значение и много хора не знаят нищо за него. Истината обаче остава, че е толкова интересно, че му посветихме отделна статия.
Това е нетипичен метод на преподаване, чиято майка е Мария Монтесори, италианка, която вместо медицинска кариера е посветила живота си на творческото образование на децата. Методът е на повече от сто години и въпреки че е признат от обществото в чужди страни, в нашия регион той все още е само с памперси.
Мария Монтесори наблюдава децата и техните спонтанни прояви в различни култури и възрастови граници. Тя установява, че възприятието на детето противоречи на традиционното разбиране за неговата позиция и обстоятелства. Днес много психолози са съгласни, че детството е най-важният период от живота, тъй като то определя какви ще бъдем в зряла възраст. Методът на преподаване на Монтесори също е отразен от това знание.
Творческото мислене и откриването на света на детето започва на възраст 2 - 2,5 години, което е подходящата възраст за настаняване на детето в подходяща среда, където то спонтанно развива своя потенциал. Ето защо детските градини в Монтесори са широко търсени, за да дадат на детето основа за развитие на собствения му интелект и обстоятелства.
На какво се основава преподаването на Монтесори?
Методът или по-скоро философията на образованието се основава на наблюдение на нуждите на децата с помощта на подходящи инструменти и среда. Той използва тези средства по всякакъв възможен начин, за да помогне на детето да развие максимално собствения си потенциал. Децата често са привлечени от обектите на интерес, чрез които развиват собствените си способности. Децата имат своя собствена глава и характер и въпреки че все още са зависими от родителите си, те копнеят за чувство за независимост вътре. Те го придобиват точно докато изследват света и научават нови неща.
Децата, ръководени от методологията на Монтесори, започват да пишат, четат и броят спонтанно в предучилищна възраст.
Методът съчетава физическата активност с развитието на интелекта, тъй като детето спонтанно посяга към определена дейност въз основа на определени вътрешни мотиви. Детето е напълно фокусирано върху дейността и в същото време се учи. Той има заети ръце, но и глава. Като наблюдавате правилно детето, можете да оцените неговите таланти и способности. Като посвещава детето на избрана от него дейност и постига успех в нея, това го мотивира за по-нататъшно познание и самодисциплина. В среда, в която детето не е възпрепятствано от естествените си нужди, то може да прояви естествените си характеристики като спонтанен интерес към дейност, подреденост, концентрация или самоконтрол. Само ако имаме пряк опит с определена дейност или обект, можем да запомним информацията, така че тя да бъде запазена. Информацията за света около нас, получена чрез сетивата, е гаранция за успешно обучение.
Правило номер едно: точното време на точното място
Важно е да се прецени точното време за предлагане на определена дейност. Следователно детето трябва да бъде в подходяща среда, която да му предложи определена дейност в точния момент. Мария Монтесори е посветила живота си на разработването на педагогическа система, основана на спонтанната и независима дейност на детето. Дейността му се предизвиква от интерес към конкретна дейност, към която детето се води от определени вътрешни мотиви. Те могат да бъдат показател за посоката на детето в по-късен живот.
Основният стълб на метода на обучение е често цитираното изказване на дете в детската градина „Помогнете ми да го направя сам“.
Детски център Motýlik с елементи на Монтесори
В Словакия има няколко десетки съоръжения с елементи на Монтесори. Едно от тях е детската градина в Тренчин. Детският център Motýlik е частно заведение, осигуряващо грижи за деца в предучилищна възраст.
Персоналът на детска градина Motýlik е убеден, че децата, които растат в малка група, могат да се социализират по-бързо и да придобият по-лесно комуникативни умения. Те са насилствено насочени към независимост, като всяко дете е мотивирано от по-големите си приятели. Желанието да правите същото като големите мъже (облечете се, дръжте правилния пастел, научете се да обличате чехли правилно е) е най-добрата мотивация.
Тук се поставя голям акцент върху укрепването на имунитета чрез редовни упражнения и прекарване навън. Децата обаче не излизат на изморителни разходки, а организират изследователски пътувания в парка, дефилират като войници или се забавляват добре в училищния двор. Те получават енергия от богата диета, пълна с витамини под формата на витамин десети, пълноценен обяд и млечно олово. Предлагат се много пресни плодове и зеленчуци и целодневен режим на пиене. Децата са целенасочени дейности под формата на игри, доведени до основните правила за добро поведение и хранене.
Към всяко дете се подхожда индивидуално, като се вземат предвид възрастта и възможностите на всеки индивид. Децата получават много знания от богато илюстрирани книги, което формира положителна връзка с книгите и любов към писаното слово.
Най-естествената дейност на детето е играта, а ученето чрез игра е най-лесният начин за придобиване на знания.
Децата получават знания чрез наблюдение и собствен опит: зеленчуци и цветя се отглеждат в градината, докато децата имат възможност да проследят целия процес от засяването на семена до прибирането на реколтата. Наблюдавайки животните и техните малки в парка, децата формират връзка с природата. Сътрудничеството с логопед и дентален хигиенист е нещо разбираемо. Освен че празнувате много празници през годината, не забравяйте да празнувате рождени дни и рождени дни с торта и подарък.