Понастоящем имаме голяма разлика между професиите на пазара на труда. Някои са много търсени на пазара на труда, а работодателите не могат да намерят квалифицирани работници и обратно, други едва ли изобщо се интересуват. И така, как да вземете правилното решение?
Училищният психолог Михал Хаджай съветва родителите при избора на гимназия наистина да разгледат способностите и характеристиките на детето. В същото време той съветва заедно да изберат училище, което да го забавлява. Според него дуалното образование има голямо предимство в това, че студентът преживява пряко практиката, а от друга страна творчеството, талантът, целеустремеността също са важни за занаята.
В следващите редове той представи и инструкции как да постъпим при избора на средно училище.
#MojaPracaMaZmysel #dualnevzdeavanie
Г-н Hacaj, как мислите, какви са днешните студенти? От гледна точка на избора на бъдещата им професия. Решението зависи от тях или техните родители?
Мисля, че днешните студенти са по-нерешителни, защото имат много възможности, където могат да отидат да учат. От една страна, те решават между гимназиите, а има и много средни професионални училища. Тъй като сега има много добри възможности за обучение в чужбина, те също могат да пътуват. Виждам нерешителност в учениците, защото наистина има много възможности. И родителите са тези, които трябва да ги ориентират малко в това въз основа на предположенията, които имат учениците. Те трябва да ги насочват и да ги съветват какви опции са, кое е по-изгодно, което е по-малко изгодно.
Има ли идеално ръководство как да направите това? Те трябва да вземат решение сами, с помощта на родител, или родителят трябва да вземе решение за това?
На тази възраст малко деца знаят какво ще правят в бъдеще и трудно могат да си представят бъдещето. Мога да го сравня например с гимназисти, които наистина имат проблем с това, когато избират университет. Тук родителите играят важна роля в насочването на учениците при избора на университет. Ако учениците от средното училище се нуждаят от това ръководство, със сигурност повече ученици от началното училище.
Когато избирате училище, е важно да погледнете способностите му като дете и как мога да си представя, че е мотивиран. На второ място, също така е необходимо да се разгледат знаците и подходът към ученето, като обектите на профила на детето, и да се сблъска с избора на училище. Следва комуникацията с учителя, която го пита какво мисли, че детето му е добро и би могло да продължи. Тогава това е изборът на самото училище. Необходимо е да се разгледат училищата в района, отделните предмети, развлекателните дейности, практическите възможности и други подобни. Днес много училища правят ден на отворени врати и е необходимо да се използват тези възможности и да отидете да видите училището лично.
Какво мислите за точния момент, когато трябва да започнат да мислят за избора на училище? Кога е най-добрата възраст да започнете да събирате информация за възможностите за обучение?
Добре е да започнете анкетата много по-рано, да започнете да събирате информация в шести-седми клас може да не е изобщо излишно, но в идеалния случай е поне една година предварително. Тя трябва да се основава на нуждите на детето, така че да няма ефект, че родителят да започне да го тласка към нещо, което иска и в същото време детето да е напълно различно. Възможно е да започнете да наблюдавате детето, на какво се радва и кое е добро, какво може да го мотивира и в какво може да остане по-дълго. Въз основа на това изберете училище. Разберете техническа информация за училището, участва ли в различни проекти, какви езици предлага, какви са профилните предмети и дали детето може да се справи с тях.
Да приемем, че деветгодишен ученик наистина знае какво иска да прави на тази възраст. Не се нуждае от съвет от възрастни, той е наясно с това. Може ли това да е правилното решение? Необходимо е да оставите решението на детето?
Има случаи, когато децата вземат правилното решение въз основа на собственото си чувство - "Бих се радвал на това и искам да направя това и ще го опитам". Така че, ако едно дете му се радва в момента и наистина иска да опита, не бих възпрепятствал този ученик да вземе решение. Тогава е ред на родителя не само да остави детето да премине през гимназията, но и да го подкрепи в предоставянето му на възможности. Родителите имат огромно предимство, когато могат да се изправят срещу ситуацията с реалността, като пазара на труда. Това трябва да бъде нещо, което родителите трябва да предадат на децата си.
Нека го разгледаме реално. Те обмислят осми и девети изобщо за това какво ще правят след няколко години?
Според моя опит те имат някаква представа какво биха искали да правят. Често е идея, на която бих се радвал толкова много, а понякога не отразява реалните способности на ученика. Тогава задачата на експерти, специален педагог, училищен психолог и родител е да го разгледат от реална гледна точка и заедно да изберат най-добрия вариант. .
Какво може да им помогне да вземат решения?
Комуникацията с учителите е важна, защото те са тези, които виждат кои предмети отиват по-добре за ученика. През този период детето започва да се профилира и също тук индивидуалните характеристики, които са на разположение, изплуват на повърхността. Някои може да са по-полезни, други влизат в конфликт и знаят как да ги разрешат. Напротив, някой обича да обединява екипа, той е сплотен. Тези качества се проявяват в края на началното училище и въз основа на тях е възможно да се поеме професия, където тези качества биха могли да бъдат приложени. Освен това учениците могат да правят тестове за правоспособност, които обикновено се правят от педагогически-психологически център за консултации и превенция или училищен психолог. Детето ще научи нещо за себе си, повече за неговите характеристики и способности. Въз основа на тези резултати той може да избере и училището, което може да е най-подходящо за него.
Тези тестове всъщност ще покажат силните страни на детето. Според моя опит това ще отвори очите на децата и те ще започнат да осъзнават какво биха искали в бъдеще и какво искат все повече и по-малко. Такова предимство на тестването всъщност се крие във факта, че децата започват да мислят за своето бъдеще и започват да общуват за това с родителите си.
Родителите вземат предвид уменията и способностите на детето си при избора на училище?
Бих разделил тези родители на няколко категории. Една група родители е наистина просветена. Те се грижат за способностите на детето и го подкрепят в посоката, в която би могло да върви. Друга голяма група родители смятат, че това е най-доброто за детето. Те се опитват да го насочват според собствените си идеи, а не на детето. И тогава има загуба на мотивация в по-високите класове. Ученикът казва, че не е искал да ходи в конкретно училище и се бори с него. Все още се срещам с родители и деца, които не знаят какво искат и затова опитайте гимназия или гимназия. Мисля, че е важно да се обърнем към всички родители, да повишим осведомеността, да провеждаме кампании, да предоставяме информация и да работим с професионалисти, както и с училищни психолози.
Например, бихте ли могли да препоръчате дуално образование на родителите? Защо трябва да е добре за ученика?
Дуалното образование има голямото предимство, че студентът преживява пряко стажа. Той ще го изпита в действителност - във фирма, във компания, където наистина ще разбере от какво ще се нуждае и как работи. Ето защо мисля, че моделът на дуалното образование е добър за самите деца, защото те ще видят как работи в действителност.
Смятате ли, че тези студенти, които са квалифицирани в определена област, имат предпоставката да имат успех в тази област и могат да растат професионално? По-конкретно, ако говорим за занаяти.
Със сигурност да. Мисля, че всеки майстор може да продължи да расте. Например на управленско или проектно ниво. Този опит с практическото използване на занаята само ще му помогне. Не мисля, че трябва да се разделя само въз основа на това дали едно дете има интелектуални способности или е по-квалифицирано ръчно. Напротив, мисля, че е добре да го комбинирам. Творчеството, въображението, целеустремеността също могат да придвижат занаята по-нататък.
Преобладаващото мнение е, че занаятът днес е зле заплатен, така че много хора не виждат смисъл. Смятате ли, че финансовата страна влияе и върху децата и родителите при избора на средно училище?
Финансите са огромна тема. Всички биха искали да бъдат добре платени и днешните деца и родители се занимават с това. Съществува обаче един риск. Ако отида на определена професия с идеята, че там ще печеля по-добре, но от друга страна няма да й се радвам и няма да ме изпълни, не съм склонен да продължа образованието си и да инвестирам повече време в него. Така че може да се окаже, че докато изучавам област, която е добре оценена, като пропусна моите убеждения, мога да бъда обща средна стойност. В същото време няма да получа финансова оценка, както мечтаех в началото. Ето защо е важно да съчетая уменията си и в същото време финансовата си оценка.
Мисля, че ако даден занаят също е по-малко ценен, но аз ще бъда добър в него и пак ще бъда образован в него, тогава оценката ще дойде с течение на времето. Моето мнение е, че наистина всеки майстор, който е мотивиран, иска да работи малко върху себе си и не се страхува да напусне зоната си на комфорт, може да си изкарва прехраната.