Доклад за конференцията Пасторалство на разведените, която тя организира Семеен център за помощ в Трнава на 5 април 2011 г. в Иванка при Дунаджи
Милада Харинековафакултет по философияТрнавски университет в Трнава
Резюме
Родителският развод неблагоприятно определя развиващата се личностна структура на детето. Това се доказва от многото публикувани връзки. Представяме резултатите от изследване, в което сравнихме деца на разведени родители (RR) и деца от пълни семейства (UR) по наблюдаваните психологически параметри: емоционалност, общителност, мотивационно ниво, успеваемост в училище. Брой деца от RR 126, контролна група UR 78, на възраст 8-14 години. Показахме значителни разлики при 60% от децата в неравностойно положение от RR- като характеристика: тревожност, емоционална нестабилност, несигурност, напрежение, предразположение към невротизъм, проблемни емоционални връзки с родителите, разочаровани тенденции, разстройства на общителността, агресия, импулсивност в поведението. Можем да говорим за разстройства на личността.
Настоящето и социалното съзвездие, за съжаление, не са ненаситната неразделимост на брака, не изключвайки Кристиян. Толерантността към развода несъмнено влияе върху поведението на семейните двойки. Разводът се оценява като модерен елемент, приемлив дори при дребни недоразумения. Спорадичното напрежение, конфликтите могат да предизвикат брачна криза. Кризата е епизод от живота на двойката, когато се натрупват нежелани външни и вътрешни причини, създаващи състояние на заплаха. Източникът на кризата са нереалистични идеи за партньор, за любов, брак, прогресивно износване на взаимното възприятие, борба за власт, изневяра, брачно предателство, подозрение, стереотип на разрушителни кавги, разделяне на домашната работа, липса на общи интереси, несъгласие по основните проблеми, невъзможност да се осигурят материални въпроси на брака, неадекватна намеса на родителите на семейната двойка. Решаващият фактор е формата на тяхното решение, нивото на толерантност, склонността към помирение.
Децата са чувствителни към продължителността на родителския конфликт преди и след развода. Те губят сигурността за съществуването на семеен произход. В тази статия искаме да посочим сложността на житейската ситуация, в която попадат децата на развеждащите се родители, и как това може да повлияе на развитието на личността им.
Опитът на детето относно ситуацията на развод на родителите и начина, по който се управлява, зависи от няколко фактора. Това е предимно възрастта на детето. В периода от 2-3 години той реагира на загубата на близка емоционална привързаност с повече невротични прояви на страх, несигурност, негативизъм, но и деструктивни тенденции в поведението. В предучилищна и по-млада училищна възраст това са състояния на емоционална лабилност, тъга, плач, предполагаемо чувство за вина за случващото се в семейството. Около 9. - 10 г. и гневът преобладава в юношеството. Отдават отговорността и на двамата, понякога обвиняват майката, понякога бащата. Често са ядосани, негативистични, агресивни към другите, но често и към себе си.
Момчетата и момичетата изразяват горчивината си в ситуацията на развод на родителите, но дори и след като тя отмина. Момчетата се характеризират с директно изразена безпощадност, враждебност, агресия, ориентирана навън, спрямо околната среда. Момичетата са склонни да насочват негативните си емоции към себе си, навътре, един срещу друг. Трудностите на момичетата изглежда достигат връх непосредствено преди развода, при момчетата след развода (Krýslová, 2000).
Рискът за детето се причинява и от продължителното продължаване на родителския конфликт, високия му стрес, неподходящото и безчувствено отношение на родителите, които го въвличат в своите конфликти.
Прекратяването на брачна връзка чрез развод не може да се разбира като простото му прекратяване и изчезване, а по-скоро като постепенно изчезване, като емоционална и социална трансформация, която може да бъде бавна и много трудна. Опитът потвърждава, че в повечето разведени бракове продължава атмосфера, пълна с напрежение, стрес, който формално се проявява често в многократни съдебни заседания за определяне на контакт с дете, в правни спорове за издръжка, имущество и т.н. Детето се преглежда многократно от криминалисти; трудно е да бъдеш разочарован, когато става въпрос да изразиш кой е по-привързан към кого, кой от родителите цени повече, с кого би искал да живее. Известно е, че детето често е вид посредник, чрез който родителите уреждат сметките си.
Към цялостната картина на разочароващите и стресови обстоятелства, които засягат детето в бракоразводния процес на родителите; рискът от нарушаване на отношенията в по-широката роднинска общност също е включен. Връзките на детето с разширеното му семейство, баба и дядо, лели, чичовци и други членове на семейството често са полезни и възнаграждаващи за него. Чрез развода с родителите тези вътрешносемейни връзки, от които детето се нуждае за идентификацията си с възрастни, много често се нарушават, фонът на принадлежност се губи; благополучие, което означаваше чувство за сигурност и сигурност за него. Бабите и дядовците често стават врагове на децата си след развода, обвиняват се взаимно, обвиняват се и в резултат на това спират да приемат дете, с което имат положителна емоционална връзка. Случва се все още да го харесват, искат да се срещнат с него, но един от разведените родители няма да им позволи.
Влизането на партньор на нова майка в живота на детето може да бъде стресиращо. Често е принуден да проявява съчувствие и услужливост при срещата им, което не изпитва, или да търпи интерес и внимание от тяхна страна, за които не се интересува и понякога предизвиква съпротивата му. Това дете води до хаотично разбиране на света, човешките взаимоотношения и ценности. Детето е трудно да прецени кой е добър и кой е лош, кой е праведен и кой не, кой всъщност го харесва. Такава несигурност намалява самочувствието и доверието му в хората около него (Dytrych, 1999, стр. 211).
В публикуваните изследвания на Dunovský (1999), Trnková (1974) и други, недостатъкът на дете на разведени родители обикновено е песимистичен по отношение на развитието на личността му. Децата на разведени родители могат да се разглеждат като чувствителни показатели за семейна патология. Те са посредници, преговарящи, някакви коалиционни попечители или оръжия един срещу друг, заместващи предмети, съперници, но и съдии на собствените си родители. При тези обстоятелства задоволяването на основните психологически потребности на детето (любов, сигурност, безопасност, принадлежност към някого, значима среда, самоприемане) е много ограничено и поражда състояние на психическа депривация, очевидно особено в емоциите, общителността, мотивационна структура и тенденции за самореализация. Базирахме това на концепцията за изследване, за да проверим до каква степен разводът на родителите, разбран като социално и психологическо неблагоприятно положение на детето, може да определи развитието на неговата психична структура и поведение (Harineková, 2003).
На скала за поведение от няколко точки в диапазона от пет нива (от много приемливо, добро, до изрично лошо, нежелано), учителят трябваше да оцени характеристиките на детето, нагласите, реакциите, предположенията за успеха в училище, социалната позиция в групата, нивото на стремеж и т.н. Децата от KS постигат високи резултати в 1-ви и 2-ри клас, докато RR децата достигат кулминация в третия, но процентът на оценени 4-ти и 5-ти клас. е значително по-висока, отколкото в KS/18-19% до 2-3%.
Оказа се убедително неблагоприятна оценка на RR на децата в сравнение с децата в KS. Ако 87% от децата на KS бяха включени в 1-ви и 2-ри клас на оценка, децата на RR само 35%. 5% от KS включват до 3-то ниво на оценка, но до 30% от RR. Сравнението в 4-ти и 5-ти клас на 2% - 3% от децата от KS с 18% - 19% от RR децата е ясно.
В психологическата структура на тези деца доминираха: тревожност и безпокойство, емоционална нестабилност, проблемни емоционални взаимоотношения с родителите, несигурност, напрежение, патологична зависимост от майката (по-често при момичета), намалена толерантност към стресови ситуации, разочаровани тенденции, емоционални разстройства, общителност, самочувствие, психастенични, депресивни и хипохондрични симптоми. При момчетата по-честа агресия, параноични симптоми, недоверие и импулсивност в поведението. Степента и честотата им се различават до известна степен при тези деца само по отношение на това дали напрегнатите ситуации за развод са остри или има по-дълъг интервал от време. Горните симптоми са принудени да ни наричат синдром на лишаване от развод, разводна невроза на засегнатите деца или развод на личностни разстройства на детето.
Изследването е скромно проучване на чувствителни и сериозни социални проблеми. Резултатите му в много отношения са подобни на тези, докладвани от други автори в тяхната работа, въпреки че са по-стари данни (Trnka, 1986). Dytrych (1999) се позовава на резултатите от по-обширно изследване, проведено върху чешки деца, което показва, че дете от разведено семейство се оценява не само от учителите, но и от техните майки по 12-точкова скала като по-малко амбициозно и по-малко съвестно, по-чувствителни към свръхчувствителни, по-дразнещи и нервни и по-малко популярни в студентския екип. Това е образът на дете с невротични симптоми, което може постепенно да изчезне чрез адаптиране на семейните условия, но което също може, явно или латентно, да израства до клиничната картина на някои от психичните разстройства на детето. Безспорно е, че децата на разведени родители са оцелели и в известен смисъл са преживели определена житейска криза за дълго време, а последиците от нея продължават за много животи.
Това, което виждаме много често и което е обект на напълно погрешни интерпретации, е намалената училищна успеваемост на детето. Проявява се в нарушено благосъстояние, въпреки че детето преди това се е справяло добре. Това се дължи на факта, че поради постоянния стрес в психиката му се появяват все повече напрежение и безпокойство. Това води до влошаване на концентрацията и отново до влошаване на училищните резултати. Детето се наказва за своята училищна помощ и родителите се обвиняват взаимно, че лошата училищна помощ е резултат от неправилно възпитание на единия или другия.
Детето губи интерес и училище, защото то се превръща в източник на страдание за него, което отново влошава представянето му и затваря порочния кръг. Тогава различните психосоматични трудности - бягство от болест - често са резултат от комбинация от семеен стрес и училищен стрес.
В този контекст трябва да се припомни, че има разлики между момчетата и момичетата. Влошаването на училищните постижения при момчетата се дължи главно на несъответстващото им, често агресивно поведение, което е естествена последица от дългосрочното разочарование. Тогава нечувствителните учители „възнаграждават“ такова поведение на детето чрез допълнително влошаване на класификацията.
При момичетата процесът на влошаване на училищното представяне е малко по-различен, той е по-малко забележим. Момичетата от разведени семейства са по-стегнати, поведението им не е толкова несъответстващо, но също така се проявяват тревожност и свързани с това нарушения на концентрацията.
Момчетата обикновено изглеждат по-уязвими и чувствителни към неблагоприятни психологически фактори и са по-уязвими при развод. От превантивна гледна точка те трябва да получават своевременна помощ и подкрепа още във фазата преди развода на кулминационната брачна криза на родителите в случай на недостатъчен контакт с бащата или в негово отсъствие те са емоционално изложени на риск. Освен това липсата на мъжки модел за подражание може да окаже негативно влияние върху социалното им развитие.В училищната възраст ролята на бащата претърпява по-голяма трансформация. Започва да има привидно подкрепящо и по-голямо значение, отколкото някога е имало преди. Бащата може да служи на децата като източник на информация и преживявания, които майката не предоставя. Той представлява различен авторитет от майката. Бащата е модел на мъжката роля, в този смисъл е необходимо главно за синовете, но също така предоставя на дъщерите важен опит, който служи като модел на ролята, който допълва тяхната женска роля. Атмосферата на отсъствието на бащата в семейството вреди на децата.
Разводът несъмнено е стресиращ и стресиращ процес. Това е дългосрочна стресова и разочароваща ситуация за всички замесени. Децата са разочаровани от необходимостта от сигурност и безопасност, от необходимостта да живеят с двамата родители и често от нуждата от родителски грижи и любов. Последиците от тези стресове, тежести и разочарования често изискват професионална намеса за облекчаване, компенсиране или намаляване на вината, извършена върху по-слабите и по-уязвимите.
Пътят към помирение, прошка и уреждане се търси с мир, любов и усилия да се разбере другият, с пълна отговорност да се поддържа стабилността на семейството при взаимно уважение и хармония. Детето се нуждае от двамата родители. Родителят от същия пол служи като модел за идентификация, докато родителят от противоположния пол е основният обект на любовта, а също и този, който съ-създава чувството му за собствена стойност. Семейното и семейното съжителство обаче все още трябва да се развива, култивира и подобрява.
Препратки
DUNOVSKÝ J., KOVAŘÍK, J.: Семейство. В: Dunovský et al.: Sociální pediatrie, Praha, Publishing Grada, 1999
DYTRICH Z.: Развод и деца. В: Dunovský et al.: Sociální pediatrie, Praha, Publishing Grada, 1999
HARINEKOVÁ M.: Психологически съображения за семейната заплаха. В: Християнство и психология, SSV Trnava 2003
KRÝSLOVÁ M.: Адаптация на дете към загуба на родител чрез развод, психология и патопсихология на детето, 2000, 1, стр. 67-73
TRNKA, V.: Деца и разводи. Прага, AVICENUM, 1974
Контакт:
док. Докторска степен Милада Харинекова, CSc.
факултет по философия
Трнавски университет в Трнава
e-mail: Този имейл адрес е защитен от спам ботове. За да го видите, трябва да имате инсталиран JavaScript.