„Не можеш ли да се овладееш?“ Кой от нас никога не се е намирал да крещи така на тригодишното си дете, което стои в тропащи ниски обувки в локва с вода или едва затваря устата си с тайно уловени торта. Може да не сте доволни от отговора: „Не, той още не знае ...“ И така, кога най-накрая ще го научи?
Може би сте чували за класически психологически експеримент, наречен „Тест за зефир“. Ще седнете на предучилищна възраст на масата и ще му предложите сладкиши. Казвате му: „Вече можете да хапнете сладост или да изчакате, докато се върна след четвърт час“. Ако не го изядете дотогава, ще ви донеса още един, така че накрая ще получите две сладки. “Децата реагират по различен начин. Някои дори няма да се опитат да вземат две сладки и да пукат бонбоните веднага щом вратата се затвори зад вас. Други се опитват по най-добрия начин да се противопоставят на изкушението - ритайки решително краката си, дърпайки косите, покривайки очите си и обръщайки гръб на бонбоните - но в повечето случаи визията за незабавно удовлетворение така или иначе ги печели.
Този класически експеримент, публикуван от Уолтър Мишел и Ебе Б. Ебесен от Станфордския университет през 1970 г., беше основата за изследване на самоконтрола - по-конкретно кога и при какви обстоятелства децата могат да си откажат удоволствието, което е на разположение веднага щом се надяват да спечелят нещо още по-добре малко по-късно. Изследователите са установили, че децата под 4-годишна възраст могат само по изключение да устоят на изкушението. Успехът на децата се увеличава след петгодишна възраст, но някои деца не преминават теста дори като ученици. Споменатото изследване беше последвано от редица модификации. В проучвания, при които децата от експеримента са следвали в продължение на няколко години, някои дори в зряла възраст, е установено, че как детето е преминало този тест е свързано с важни събития или резултати в бъдещето му. Например тези деца, които са успели да откажат бонбони, обикновено са били по-успешни в училище и по-късно са имали по-голям шанс за по-добро образование в живота. Поради самоконтрол те също са имали по-ниско телесно тегло и по-рядко са имали проблеми със затлъстяването. Много изследователи започнаха да свързват резултата от този тест за самоконтрол в предучилищна възраст с успех в по-късен живот.
Но можем ли наистина да считаме тези деца, които не са преминали теста, за по-импулсивни, с по-лош самоконтрол? Много интересен поглед към оригиналния експеримент наскоро даде когнитивният учен Селест Кид от Университета в Рочестър. Тя искаше да разбере дали способността да се противопоставят на изкушението в експеримента с бонбони е свързана с това дали децата около тях смятат света около тях за надежден, а не само със способността им да се контролират. Какво ще стане, ако децата, които не могат да понасят и ядат сладкиши, изпитват, че на възрастните не може да се вярва - и като ядат бонбони, те доказват, че са се научили от жизнения си опит? Кид създаде нова версия на експеримента с бонбони и установи, че ако манипулирате в експеримент дали може да се вярва на възрастен, можете да окажете голямо влияние върху начина, по който дете преминава теста.
Преди децата да научат за възможността да получат едно или две сладкиши, те имаха друго занимание: работеха по арт проект заедно с възрастен изследовател. Всяко дете седеше на маса, на която беше поставен затворен съд с използвани пастели. Възрастният казал на детето, че може или да използва тези моливи, или да му донесе нови. За някои деца възрастният всъщност донесе нови пастели за няколко минути, за други той дойде само с празни ръце и извинение. Това беше последвано от самия експеримент с бонбони. Резултатите показаха интересно нещо: децата, които имаха честта на „надежден възрастен“, можеха да чакат до четири пъти по-дълго от тези, които бяха преживели „ненадежден възрастен“. Девет от четиринадесетте деца, които са работили с възрастния, които са спазили обещанията си в рисуването, са успели да изчакат второто сладко за цели петнадесет минути, докато сред децата от втората група само едно дете е било в състояние да го направи.
Експериментът на Селест Кид променя възгледа за 40-годишните психологически „истини“. Изглежда, че способността на детето да отлага удоволствието не е нещо, което е свързано само с неговата вътрешна настройка, твърда воля или способност да контролира своите импулси. В същото време това е фундаментално повлияно от достоверността на средата, в която детето расте. За нас нека това бъде допълнително доказателство, че децата трябва да бъдат взети на сериозно и че измамата и манипулирането не се отплащат, защото в детето тези преживявания се съхраняват и влияят на по-късното му поведение.
Източник: Kidd, C., Palmeri, H., & Aslin, R. N. (2013). Рационална закуска: Взимането на решения за малките деца за задачата с маршмелоу се модерира от вярванията за надеждността на околната среда. Познание, 126 (1), 109-114.